如何提升縣級電大教師的專業素養

朱晉武

（江蘇城市職業學院大豐辦學點，江蘇 大豐 224100）

[摘 要] 在電大遠程教育的大背景下，提升一線教師的專業素養成為提高電大教學質量的保障。所以，作為新時期的電大教師，應該從哪些方面入手提升教師的專業素養呢？對《縣級電大遠程教育教師職業生涯發展的個案研究》這一課題進行研究，目的就是要通過提高電大教師的專業素養來提高電大遠程教育的教學質量，進而為高效課堂的順利實現做出相應的貢獻。

[關 鍵 詞] 電大教師；專業素養；敬業精神

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0006-01

“國運興衰，在于教育；教育大計，在于教師”。可見，教師在教育中的作用是任何人都不可取代的。但是，從目前的教學情況來看，很多教師常常安于現狀，并以“教學經驗”自居，嚴重影響了學員的學習質量。因此，為了改變這一現狀，本文從以下幾個方面入手對如何提升縣級電大教師的專業素養進行論述，以提高遠程教育的教學質量。

一、培養敬業精神

教師作為一種職業，基本的敬業精神是每位教師應該具備的。那么，我們該如何培養教師的敬業精神呢？

1.激發教師的熱情。熱情是動力，如果沒有了熱情，教師做任何工作都沒有動力。比如，如果沒有熱情，教師將缺少自主學習的主動性，沒有與其他同行合作交流的欲望，不利于高效課堂的順利實現。所以，電大教師要保持自己對教師這份事業的熱情，要不忘初心，這樣才能培養敬業精神，才能提高教師的專業素養。

2.要能吃苦。很多人都羨慕教師這個職業，因為教師一年有兩個假期，每個星期還能休息兩天，但是，教師的辛苦是行業外的人所不能理解的。對于電大教師來說，工作時間長、工作難度大，所以，電大教師要能吃苦，這樣才能保證工作高效地開展。

3.要投入。作為教師，投入的不僅是時間、精力，還要投入感情，所以，投入不僅能夠提高教師的敬業精神，同時，也能提高教師的專業素養。

所以，作為新時期的電大教師，我們要有敬業精神，要保留對這一職業的熱情，這樣才能用正確的思想支配行動，進而提高教師的專業素養。

二、樹立學習意識

學習是提高教師專業素養的有力武器，只有教師堅持學習，才能不斷接受新的事物、新的思想，才能有效地將思想與行動結合在一起，才能為構建真正高效的遠程教育課堂打下堅實的基礎。比如，近年來，微課被廣泛應用到我們的教學中，微課不僅能夠培養和鍛煉學員的自主學習能力，而且也方便學員復習，對提高學員的學習質量有重要的作用。所以，一線教師要有效地將微課與我們電大遠程教育結合在一起，這樣可以讓學員根據自己的時間安排學習，提高學員的學習效率。微課作為一種新事物，學習就成了應用的前提，也成了發揮其價值的保障。可見，樹立學習意識不僅能夠提高教師的專業技能，豐富課堂內容，而且，對新思想的落實，對新課堂的構建也起著非常重要的作用。因此，教師要樹立學習意識，不斷學習新的教學工具、教學方法，通過有效地落實新的教學思想來為高效課堂的實現打下堅實的

基礎。

三、培養合作意識

合作主要是指同行之間的交流，對于教學來說，閉門造車的思想是要不得的，是不利于教師專業素養提高的?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我師?！弊鳛榻處?，我們可以在與同行的合作中取長補短，并共同為提高教學質量作出貢獻。所以，在提升教師專業素養中，我們可以通過開展同課異構、一課多研等活動來進行研究，并通過集體備課活動來完善自己的教學設計，進而在提高教學質量的同時，為教師專業素養的提升做出相應的貢獻。而且，在與同行合作中，我們還可以全方面地了解每位學員，這對教學活動的開展，對學員管理質量的提高都起著非常重要的作用。因此，在提升電大教師的專業素養中，教師要樹立合作意識，要真誠待人，要在與其他教師的交流中互相學習，并在完善自己的過程中不斷提高自身的專業技能。

四、樹立創新意識

教師從事的是創造性工作。也就是說，一成不變的教學思想、教學活動都是不利于激發學員的學習興趣和學習熱情的，我們只有在不斷創新的過程中才能滿足大部分學員的需求，才能讓我們的教學質量得到大幅度提高。眾所周知，我們的教學一直采取的是“滿堂灌”的模式，講授式的教學方法使學員通過死記硬背來達到掌握知識的目的，根本不利于學員積極性的保持。所以，這就需要教師樹立創新意識，目的就是要通過在課堂上納入“新”的思想和組織“新”的教學活動來建立豐富多樣的電大課堂，這對保護學員的學習興趣、提升教師的專業素養都起著非常重要的作用。

總之，作為一線教師，我們要有意識地從多角度、多方面入手來提升自身的專業素養，要通過不斷學習、不斷探索來全面提高自身素質，并在職業幸福感的行程中樹立終身育人的意識。

參考文獻：

[1]周愉晴.電大開放教育教師職業素質初探[J].山西廣播電視大學學報，2002（4）

[2]銀燕.地方電大如何提高青年教師的自身素質：以瀘州電大為例[J].瀘州職業技術學院學報，2008（2）.