淺談職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的作用

侯健群

摘要：參加高職院校技能大賽可以促進(jìn)高職人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)，以大賽要求為準(zhǔn)則，進(jìn)行相關(guān)的課程調(diào)整，突出實用性，讓學(xué)生更好的理論與實踐相結(jié)合，突出動手能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的高職畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；高職院校；職業(yè)教育

高等職業(yè)教育的工作主要包含六個方面，即院校建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)條件建設(shè)、課程建設(shè)、技能大賽。近些年，各行業(yè)機(jī)構(gòu)、職教聯(lián)盟、行業(yè)的企業(yè)龍頭與教育部（廳）共同組織國家、省等各種級別的職業(yè)技能大賽，對于高職學(xué)生，高職教師都是很好的幫助。通過參加大賽，讓教師對于課程體系有更清楚的認(rèn)知，提高教師的實踐能力，對于實驗室、實訓(xùn)等科目有更好的理解；學(xué)生則通過參與大賽，讓自己的動手能力、職業(yè)技能操作能力得到很好的鍛煉，提高團(tuán)隊合作意識，自主學(xué)習(xí)能力。可以說職業(yè)技能大賽已是高職教育的重要組成部分，是促進(jìn)職業(yè)教育向技能培養(yǎng)發(fā)展的重要手段，是促使職業(yè)教育改革發(fā)展的助推器。通過它可以培養(yǎng)選拔高素質(zhì)勞動者和高水平技能型人才。筆者將通過本文，對技能大賽的優(yōu)缺點進(jìn)行簡單的分析，不足之處，請同行斧正。

一、職業(yè)技能大賽的積極意義

隨著各種“國家示范性院校”及“國家骨干型院校”的評估，技能大賽的成績也成為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實力的一項重要指標(biāo)。以筆者所在高職學(xué)校為例，目前正在積極申報“國家骨干型院校”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，每年會對參與全國技能大賽的教師、學(xué)生大力度的進(jìn)行支持、表彰。相對應(yīng)的系部領(lǐng)導(dǎo)也積極組織，不僅走出去參賽，而且也積極承辦各種大賽，比如大數(shù)據(jù)云計算大賽、物聯(lián)網(wǎng)大賽、思科網(wǎng)絡(luò)大賽等等。參與技能大賽，在硬件上是對學(xué)校資源的有利補(bǔ)充，提高實驗室的硬件設(shè)施；在軟件方面也通過承辦、參加各種大賽，提高學(xué)校的知名度。參與大賽的教師、學(xué)生在個人成長上，也起到了很好的作用。參加技能大賽還能促進(jìn)職業(yè)院校進(jìn)行課程改革，促進(jìn)師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定和實訓(xùn)基地建設(shè)，鞏固“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念。

1.技能大賽強(qiáng)化了職業(yè)院校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)模式。當(dāng)前的職業(yè)技能大賽，都有企業(yè)為背景，所以大賽的考核知識點，也與企業(yè)實際應(yīng)用高度相似。在參加職業(yè)大賽過程中，可以把企業(yè)所需求的技能要求與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，使得學(xué)生在未來更加容易適應(yīng)企業(yè)要求。

2.通過參加職業(yè)技能大賽，可以展示學(xué)校的教學(xué)水平，學(xué)生的精神面貌。比如在大賽中的學(xué)生實際操作能力，團(tuán)隊合作能力，思考問題與解決問題的能力等都可以得到真實的體現(xiàn)。而成績在一定程度上，也是學(xué)校辦學(xué)好壞的一個參考指標(biāo)，實現(xiàn)了職業(yè)院校提出的“進(jìn)來的是學(xué)生，走出的是能手”培養(yǎng)目標(biāo)。

3.職業(yè)技能大賽推動了人才培養(yǎng)模式的改變。技能培養(yǎng)需要具備完善的實訓(xùn)條件，通過參與大賽，學(xué)校勢必要加強(qiáng)投入，提高硬件設(shè)施，這就改變了以往一些重理論、輕實踐；重知識、輕技能的人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生的實際動手能力得到提高。并且可以在一定程度上，利用職業(yè)技能大賽，可以與企業(yè)合作，共同制定專業(yè)發(fā)展方向，修改傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，突出職業(yè)教育的特色。突出“理實一體化”，加強(qiáng)動手能力的訓(xùn)練。在提高學(xué)生的同時，教師也得到了相應(yīng)的提高，教師的動手能力，實踐能力都會在大賽中得到很好的鍛煉。

4.職業(yè)技能大賽能促進(jìn)職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)。“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”“頂崗實習(xí)”等都是現(xiàn)代職業(yè)教育的新思路。技能大賽可以作為雙方合作的媒介。許多企業(yè)為了推廣品牌，宣傳自己的產(chǎn)品，只要有相關(guān)的大賽，他們就會主動參與，有些還會承辦比賽，比如“思科網(wǎng)絡(luò)大賽”“銳捷云計算大賽”。并且企業(yè)會積極與學(xué)校合作，共同制定相關(guān)的人才培養(yǎng)方案，授課內(nèi)容等等，突出校企合作的作用。

5.促進(jìn)卓越人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。一般而言，能參與大賽的學(xué)生勢必在一定程度上與普通學(xué)生有些區(qū)別，如果都是按部就班的統(tǒng)一模式進(jìn)行授課，參與大賽的學(xué)生會吃不飽。而卓越人才培養(yǎng)模式，可以考慮對于參與大賽的學(xué)生，進(jìn)行獨立的培養(yǎng)考核，讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到更多的知識，學(xué)會更多的技能，以此來帶動整個學(xué)校的教學(xué)授課體制的改變。

二、職業(yè)技能大賽的弊端

盡管全國職業(yè)院校技能大賽如此火爆，但是難免魚目混珠，職業(yè)技能大賽難免會有一些弊端，給職業(yè)教育帶來一些負(fù)面的影響。

1.過度重視成績，忽略其它技能、知識的培養(yǎng)。有的院校，為了單一的追求成績，提早就組建參賽隊伍，甚至提早半年以上就開始投入培訓(xùn)，學(xué)生只是以參賽培訓(xùn)來代替其他正常授課。這就使得參賽學(xué)生專攻相關(guān)大賽的考點，對于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)有很大的影響。

2.輕視理論走向極端。各院校為了獲得比賽名次，在教學(xué)上過分注重技能訓(xùn)練而忽視了理論知識的學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)提高。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該說是技能人才一個重要的組成部分，過度的忽略基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生未來企業(yè)中的成長會有很多問題。

3.行業(yè)大賽的品質(zhì)。很多高職院校，把技能大賽的成績與教師的職稱晉級緊密相連，難免有些魚目混珠的技能大賽，只是為了推廣產(chǎn)品，在成績的評定上只是看誰購買相關(guān)設(shè)備。或者有些參賽隊，只是湊數(shù)，就為了一個所謂的大賽三等獎，太功利，學(xué)生與教師的實際能力并沒有得到相應(yīng)的提高。

三、結(jié)束語

未來的高職教育，勢必會與技能大賽更加緊密的結(jié)合，高職院校應(yīng)充分利用大賽所提供的平臺，積極進(jìn)行職業(yè)教育的創(chuàng)新與教學(xué)改革，讓更多的學(xué)生參與大賽，讓更多的教師參與大賽，讓職業(yè)教育有更加光明的明天。