幼兒班級管理精細化要點分析

高紅梅

【摘 要】班級管理可謂是班主任的核心職責，可以順勢細化為人員、事務、物品等諸多管理內容。客觀角度觀察，幼兒班主任須經常面對一些身心尚未健全的孩童，因此班級管理期間要表現得更為專心細致一些，即要保證耐心觀察引導每個孩子的基礎上，協調和班上各類工作成員，以及家長之間的關系。所以，為了確保持續大幅度提升幼兒班級的管理質量，筆者決定理清精細化管理類的內涵基礎上，結合實際探討幼兒班級管理精細化的創新要點，希望能夠為相關教學人員所從參考。

【關鍵詞】幼兒班級；管理精細化；內涵；創新要點

班級始終是組織幼兒群體進行學習、活動的一類核心場所，更是進行幼兒園整體協調性監督管理的基礎性單位，因此作為一名合格的幼兒班級管理人員，即班主任要在自覺抵御有關意外滋生的同時，布置拓展精細化的管理方案。換句話說，班級管理事務不單單要班主任一人承擔，同時還需要其余成員加以輔助，進一步令整個班級管理秩序變得更加安定和諧。至于究竟如何科學性地組織幼兒班級精細化的管理事務，有關處理要點將如后續所示。

一、管理精細化的內涵

所謂管理精細化，實際上就是確保管理事務中各類內容的精細化處理結果，這可以說是迎合現代社會管理規范要求的主流適應途徑。透過現代管理理念層面分析，管理可以延展出三類結構層次，分別是規范、精細與個性化，特別是精細化，和常規管理模式有著極為顯著性的差異。其主張憑借常規管理作為基礎，持續拓展各類創新式管理手法，確保既有管理內容得以成功地細化與量化之后，令每個任務都落實到個人之上。長此以往，令單位管理人員可以發揮自身最大的潛能來處理好本職事務，如結合實際要求進行定期檢驗評估，確保單位管理人員已然處理好一切必要性的事務。

而精細化的核心目標便是精于細。對于幼兒班主任來講，其應該確保將班級管理工作擺放在首要位置前提下，結合不同階段實際狀況，進行班級管理工作重點確認與劃分，進一步保證自身管理工作的成效；再就是考慮創建一套完善且實施高效的規章體制，確保幼兒班級管理工作中的任何事項都能夠有章可循之余，令廣大幼兒自覺遵守這類體制并轉變為今后個人的行為習慣。

二、現代進行幼兒班級管理精細化的創新要點

（一）加大思想教育力度

為了令幼兒班級管理精細化目標得以快速貫徹，教師有必要鼓勵廣大幼兒積極參與到班級管理事務之中。基于此，教師有必要預先針對幼兒開展合理程度的思想與心理教育，令他們的管理意識得以持續激發，令他們深刻領悟到班級管理的現實意義基礎上，令幼兒班級成為一類良好的實踐活動空間并促進自身身心的健全化發展結果。事實證明，唯獨保證思想教育工作處理妥當之后，后續的幼兒整體化班級管理服務才能持續深入性延展。

（二）創新精細化監督管理體制

幼兒班級想要得到精細化的監督管理，就必須預先構建起富有針對性的監管體制。如在某類幼兒園班級管理活動中，班主任在保證明確認知各類幼兒身心特征基礎上，制定諸如《幼兒管理相關規則》、《幼兒獎勵和班級評比辦法》等不同形式的規章體制，進一步創建出一套健全樣式的班級精細化管理細則；再就是將班級管理中的諸多規范要求列入上述規范細則之中，并制定一系列監督管理措施，促使幼兒群體更加積極嚴格地遵守這部分班級管理體制。

（三）做好幼兒群體的培訓管理工作

確保樹立起嚴格規范的管理體制是不夠的，還需要有相關工作人員加以深度貫徹落實，否則就只是空談。因此，作為一名現代專業化的幼兒班主任，在開展班級管理精細化事務的前提下，還需要針對幼兒開展合理程度地培訓指導。細化地講，就是要保證實時性鍛煉幼兒的各項技能與素養，包括實踐技能和影響力，以及自覺遵守班級精細化管理紀律的意識等。歸根結底，在幼兒教育管理活動中，依靠的主要因素還是班干部的實際工作能力。因此，班主任要竭盡全力令班干部發揮一定程度的榜樣示范作用，即帶頭學習最新的精細化管理體制內容，同時帶領其余幼兒更加全面的貫徹相關體制內容，進一步減少班主任的工作量，并且達到理想化的管理實效。

另外，班主任在任用班干部過程中，還可以沿用先使用與后培訓的方式，即在班干部實際管理活動中及時提供富有針對性的指導與支持條件，一旦說發現某些班干部不稱職則要立即予以更換，確保整個班級管理工作得以更好地實施。另外，還可以考慮和幼兒定期召開會議，目的是進一步深入性地掌握班級管理中不同階段的問題，以及各類幼兒的意見，使得今后的改進工作得以合理延展。

（四）動態性地把控班級精細化管理進度

班級開展精細化管理活動環節中，并非是一直順風順水的，必然會遭遇一系列突發性問題。同時需要注意的是，班級管理和其余工作內容有著較大的差異，可以理解為只包含起點而沒有終點的管理事務，唯獨保證結合實際狀況持續性地加以革新調試，才能更為長遠地走下去。在該類環境下，作為幼兒班級班主任，要保證及時組織每天的班級檢查活動，并保證在其間進行學生質素檢驗、有關問題挖掘、必要規范體制落實。如在開會過程中令幼兒群體針對班級管理中的各類行為加以客觀性評價認證，并盡快做好對應的調整工作，進一步令幼兒參與到班級管理事務之中并換取理想化的提升效果。

三、結語

綜上所述，精細化管理不管是在幼兒班級管理或是其余管理活動之中，都有著極為深刻的指導服務功效，其不單單能夠保證令一類工作科學地組織開來，同時還能夠確保動態化地監督評估各類人員，并快速制定富有針對性的引導措施，使得人盡其才且物盡其用。透過幼兒班級管理工作層面觀察，進行精細化管理，可以保證令幼兒班級工作高效率地展開的同時，全面規范幼兒一切思想行為習慣，推動幼兒教師多元化教學活動的布置進程，因此屬于一類極為有效的管理模式。希望日后廣大幼兒班主任能夠不斷針對既有的精細化管理模式加以改良修繕，借此更好地輔助幼兒群體進行全面化發展。

參考文獻：

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