我的成長小故事

一、自撰對聯三首

（一）上聯：春暖風和，春拂春風澤萬物，春灑春雨潤桃李。

下聯：月明星稀，月送月光暖童心，月傾月色生光輝。

（二）上聯：演講賽中，選手胸藏絕技，表情、動作、聲音爽朗朗道

出來，如魚得水，似燕飛梁，難分哪個奪桂冠。

下聯：運動場上，健兒盡展雄姿，高的、扁的、長的呼啦啦擲過去，似箭離弦，如刀出鞘，不曉何人占鰲頭。

（三）上聯：上師范，選擇清貧，常常于三尺講臺筆戰舌耕，幾番風

雨、幾多周折，也無怨無悔。

下聯：育新苗，講求奉獻，處處從百年大計身教言傳，一腔熱血、一片赤誠，總盡職盡責。

二、用愛點亮孩子的心燈

記得那是2008年的一個星期二，我在上數學課時，發現我班劉姝同學正無精打采地趴在桌子上，一支筆在紙上筆劃著什么。

在我的印象中，劉姝是一個很內向，但也不守紀律、不愛學習的學生。她家有三姐妹，父親長期在外打工，很少回來，母親則帶著兩個小妹妹，無暇顧及她。她還說過，爸爸的電話號碼媽媽是不知道的。

那么此刻的劉姝，在紙上寫著什么呢？于是，我邊講課邊走到她身旁。“明天是我的生日，要是有人陪我過生日就好了。”一行潦草的字跡立刻映入我眼簾。她見到我，遲緩地收好紙條，然后坐端正。見狀，我不作聲，繼續講課。

第二天數學課上，我特意打發課代表和劉姝去我辦公室拿作業本和三角板，在此期間，我告訴了全班同學劉姝今天過生日而無人陪她過的事情，并安排好此事。一分鐘后，劉姝進來了。她坐好后，全班靜悄悄的。我拿出事先準備好的音樂賀卡，說：“今天是劉姝同學的生日，希望這張賀卡能送去我對劉姝同學衷心地祝福。祝你生日快樂！”此時，全班唱起了《生日快樂》歌。此刻，我發現劉姝同學趴在了桌子上，肩膀在輕微地抖動，我知道她哭了。

第三天，劉姝的作業本里夾了一張紙條，里面工整地寫著：“劉老師，昨天是我過的第一個生日，謝謝你！”

是啊！師愛是一把金鑰匙，能打開孩子閉鎖的心靈；師愛是一雙無形的手，能撫去孩子苦澀的淚花。我想，只要我們每一位老師都能把愛潑灑向那些急需寬慰和撫愛的孩子們，那我們收獲的將不僅僅是成績、理解和感動，而是自我的蛻變和靈魂的升華。讓我們用愛去點亮那一盞盞心燈吧，來指引孩子生命的航程！

記得美國思想家梭羅在《種子的信仰》中寫道：

如果你在地里建一方池塘，

很快就會有水鳥、

兩棲的動物及各種魚類、

還有常見的水生植物……

盡管你也許沒有看見，

種子是如何、何時落到那里的，

但自然看著它呢……

種子就開始生長了！

是的，我們的教育應該是靈動的、多彩的。教育如若傳送生命氣息，就應該自由呼吸，自然舒展。而愛就是生長所需的陽光，是生活所需的養分，是生命所需的空氣。我們教師應讓教育成為一方寬和的池塘，盡可能寬闊，讓魚兒盡情嬉戲；盡可能溫和，讓花草自由舒展；盡可能富氧，讓每一顆落到這里的種子都能欣然生長。

三、國培心得

我很榮幸地參加了這次“國培計劃”（2014）——中小學骨干教師置換脫產研修”活動，在這里，專家引領就像春風化雨，潤物無聲；老師們之間的交流就像涓涓細流，沁人心脾。在這里，我盡情享受著作為一個學員的最高待遇；在這里，我縱情地品嘗著專家教授們打造的視聽文化盛宴；在這里，我酣暢淋漓地接受著心靈的洗滌。本想帶走一枚美麗的石子，卻收獲了很多很多。

黃佑生專家的講座《教師職業倦怠調節策略》讓我的心靈得到了一次洗禮。教：上所施下所效也。育：養子使作善也。為什么在社會給予教師的經濟待遇和社會地位這么低時，我們卻還能堅守師德？因為師德是教育的根，是教師的靈魂。不管社會如何看待教師這一職業，我們都應該堅守自己的道德底線，要讓師德形成一種習慣和精神，就如守望我們頭上的燦爛星空一樣，守望我們心中的道德星空，做學生生命中的貴人。

吳倫敦教授的《小學教師專業標準》解讀讓我發現原來一個人可以如此的功底深厚，無論是從他的談吐氣質，理論知識的詮釋，案例分析的深入淺出，幽默詼諧的語言，還是蘊含的文化底蘊，都深深地震撼了我。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要怎樣才能成為優秀的教師？以德樹人，以德立己，以德立人。愛因斯坦說過，使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。

黃麗君校長的《“數與代數”內容分析及教學建議》和《激發興趣，提高自信，享受幸福——在教學實踐中有效激發學生興趣與自信心例談》這兩個講座讓我內心有很多的觸動，她的幸福教學觀也深深地感染了我，打動了我。她說：“我們的教育，要著眼于學生十八年后的發展，二十八年后的成功，三十八年后的輝煌，四十八年后的幸福。我們的教育，要為學生的終生幸福導航。”作為教師，我們既要傳授好知識，同時需要啟迪學生的智慧，還要完善學生的人格。

無論是聆聽專家的講座，還是欣賞一線教師的案例分析，每一次都能讓我稍許浮躁的心靜下來，因為他們都是那樣的優秀，是那樣的文采飛揚，是那樣的富有個人魅力。他們的課堂重新擦亮了我的雙眸，為我指明了前行的方向。

“影子實踐”的二十天時間，我不敢說學到了很多，但確實覺得自己的評課、議課、研課能力有了很大提高。尤其是我的那堂匯報課，更是傾注了我很多的精力。感謝湘南學院的學員們，給了我一個展示自我的平臺，同時也感謝指導老師的辛勤指導、悉心點撥與學員們的精心策劃和細節打造，讓我在磨課中成長，在“影子實踐”期間慢慢沉淀。

返崗實踐中，我把自己學到的知識和經驗帶回去進行了推廣，并且應領導的要求上了一堂示范課，我相信，培訓的星星之火定能在教育事業中燎原。

月亮不停奔跑是為了追趕太陽；江河奔流不息是為了追隨大海；我們不斷努力是為了共同進步；樹只有不斷汲取養分才能枝繁葉茂；學習也一樣，只有不斷創新才能日益豐富。有一種幸福叫成長。

我成長著，我幸福著。

作者簡介：劉春月（1982-），女，漢族，本科學歷，小學高級教師，研究方向：小學數學教學、教研教改。