依托多元活動，點燃生命火花

【摘 要】如何在中職生班級活動和課堂教學中引導學生正確認識生命價值，學會珍惜生命，熱愛生活，從而點燃生命的火花，釋放生命的熱量，創造有價值的生命形式。

【關鍵詞】多元活動； 生命火花；熱愛生命

面對一群稚氣未脫的中職學生，作為班主任專業教師，我常常思考一個問題：如何在班級活動和課堂教學中引導學生正確認識生命價值，學會珍惜生命，熱愛生活，從而點燃生命的火花，釋放生命的熱量，創造有價值的生命形式。我做了以下嘗試：

一、利用文體活動的時間，教育學生熱愛生命

我們學校文體活動開展得很豐富，周一第一節課為班主任課，內容靈活多樣，形式自由選擇，通常，我在布置完任務后，利用余下的時間，特意選了一些勵志、感恩、珍惜生命的歌曲，如《和自己賽跑的人》、《飛揚的夢》、《怒放的生命》、《飛得更高》《男兒當自強》、《從頭再來》、《水手》、《永遠的朋友》、《讓世界多一顆心》《感恩的心》《陽光總在風雨后》《再大的磨難我們一起扛》等，教學生唱，這些歌曲旋律優美，思想樂觀向上，學生經常唱，能鼓舞人心，提振士氣，增加班級凝聚力，激發上進心。

我們古代偉大的教育家孔子就很重視音樂的教育作用，他曾說“興于詩，立于禮，成于樂”（《論語·泰伯》）。我們每個人幾乎都感受到歌聲中蘊藏著一種力量，或者可以說，在這樣的歌聲里，可以讓學生學會感恩，學會珍惜生命，感受生命的美好，并從中獲得一種力量。超越平凡，力求精彩，讓學生們一起在音樂中起飛。每天聽到熱情的歌聲在教室里飛揚，我都深刻感受到生命的激情在綻放，更何況是一群陽光少年呢！讓他們在歌聲中愉快的成長，懂得生命中有如此美好的東西，對他們將來的人生道路是多么有價值啊！

校園長跑、羽毛球、健美操，也很能讓學生擁有一個健康強健的身體！擁有一個靈性十足的精氣神！擁有一個實現理想事業的成功通道！在校園長跑活動中，我身先士卒，帶著學生一起長跑，學生一邊跑，一邊高呼班級口號“努力拼搏，刷新成績，再創輝煌”，整齊嘹亮，鏗鏘有力。還有在大課間進行的武術和健美操，隊伍在操場展開，颯爽英姿，這就是一道亮麗的風景，這就是激情燃燒的歲月，誰能不贊嘆生命的美好呢！通過這些體育活動，不僅鍛煉了學生的身體與意志力，還培養了樂觀向上的精神，讓他們更加懂得珍惜生命，熱愛生命。

二、利用班會課，采用靈活多樣的方式教育學生珍愛生命

學校組織消防知識講座，安全疏散演練，“遠離毒品”圖片展等活動，我都會趁熱打鐵，教育學生珍惜生命，學會保護生命。還經常利用班會，組織學生演講與辯論，演講主題有“珍惜生命，善待親人”“讓愛心延續下去”“保護我們唯一的家園——地球”等，辯論會的主題有“該不該救人”“網絡的利與弊”“團結與競爭”等等，同學們都積極參與，現場熱情洋溢，不僅鍛煉了學生的口才，還實現了學生自我教育的目的。我曾針對少數學生沉迷網癮，性格冷漠，學習成績下降的現象，設計了一堂多媒體班會課《遠離網癮，珍惜生命》，用視頻，音樂，漫畫等多媒體手段，并展示大量鮮活的案例，調動學生的積極性，讓學生參與到分析探究活動中來，引導他們認識到網癮的危害，從而懂得珍惜生命，珍惜親情與友情。作為班主任，我們要重視班會課，班會課被充分利用開展生命教育活動，對學生價值觀的形成有著舉足輕重的意義。 三、在多元活動中，特別注意語言的藝術效果

多元活動，離不開語學生的溝通，因此要巧用語言，增強多元活動中談話的溝通效果。語言是人類所特有的最重要的交際工具。師生間的溝通從種意義上說，也就是師生間的語言溝通。良好的語言表述是成功教育的重要手段，在教育中，語言的藝術性十分重要。中職班主任過于粗暴與嚴厲的語言，往往只能使學生遠離自己，使學生“害怕”，甚至產生隔閡；相反，在于學生溝通的過程中，善于根據對象與場景的不同，巧用不同的語言表達，往往能產生意想不到的教育效果。

一是表揚。“人性中最本質的愿望是得到贊揚”，班主任的表揚是每個學生都期待的收獲。尤其是中職生，又尤其在多元的活動中，他們平時見慣了別人的白眼，聽煩了指責、怨言，對否定性語言有一種本能的反感和排斥心。中職班主任在多元活動中與學生談話時，要盡可能地挖掘學生身上的閃光點，由肯定、贊揚其身上的閃光點入手，慢慢地打開學生的心扉，消除學生心里的隔閡和抵觸情緒，并在此基礎上循循善誘，最終達到說服教育學生的目的。二是幽默。幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。中職班主任富有幽默的話語，不傷學生而子，不傷學生自尊心，學生不會有受到嚴厲批評的感覺，當然不會采取抵觸情緒，溝通也就通暢了。三是委婉。在師生溝通的過程中，班主任的話雖然完全正確，但有時中職生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱的效果就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使學生在聽話時仍能感到自己是被班主任尊重的，就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。

作者簡介：宋永鋒（1982-），男，廣東河源，紫金縣職業技術學校，本科，中學一級，研究方向：計算機科學與技術。

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