新媒體時代廣播教育節目的發展思考

左玉娟

【摘 要】廣播教育節目是專業化廣播節目的代表，隨著移動互聯網技術的推廣和新媒體時代的到來，傳統廣播教育節目面臨著機遇和挑戰。現階段，廣播教育節目如何增加聽眾，以什么樣的形式豐富自身節目內容，怎樣提高節目的商業價值，這些問題都應在互聯時代背景下進行分析，創新和改變傳統廣播形式，本文在介紹廣播教育節目的基礎之上，分析廣播教育節目如何做活且有經濟效益，旨在廣播教育節目節目利用互聯網資源，提高自身影響力，創造更好的廣播教育節目。

【關鍵詞】移動互聯；新媒體；廣播教育節目

中國青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中心在2015年對我國2014年7月至2015年6月的兒童媒介使用情況進行調查研究。發現3-6歲兒童智能手機接觸率超過93%，90%以上的兒童周末都會在家玩手機、電腦、平板電腦等電子媒介，青少年兒童對于互聯網的依賴導致廣播教育節目受到極大沖擊，許多少兒廣播教育節目的內容、制作方法、傳播方式、營銷手段等方面都發生了巨大的轉變[1]，因此，節目編播人員應分析和研究在新媒體時代少兒廣播教育節目的發展方向，創新和變革節目的形式與內容，提高節目內容的垂直性。

一、廣播教育節目現狀

（一）廣播教育節目受眾具有局限性

廣播教育節目的主要受眾是未成年人，雖然我國未成年人口基數較大，但是實際的有效受眾并不多，而且未成年人需要上學，上午7點至下午5點這一區間基本在學校度過，很難接觸到廣播。5點鐘到家后是動畫片播出時間，對廣播節目也造成沖擊。

（二）廣播教育節目內容形式老化

目前的廣播教育節目內容創新性較差，一般以少兒故事、育兒常識、少兒文藝等幾個形式為主，對社會新聞和熱點話題的涉及比較少，在節目形式上單一，同時節目內容陳舊，帶有極強的說教性質，因此與受眾的互動環節比較少。

（三）廣播教育節目產品較少

在我國的廣播電臺中，專門的少兒廣播頻率較少，有的省級廣播電臺開辦了針對少兒和老年人綜合頻率，大多數省級廣播電臺沒有開辦少兒廣播頻率，少兒廣播教育節目也難以在黃金時間播出，因此面向受眾的少兒廣播教育節目產品較少，受眾選擇范圍狹窄，在一定程度上影響了節目的效果。

二、廣播教育垂直化策略

（一）應注重場景需求

美國作家羅伯特·司考伯和謝爾·伊思雷爾經過大量的調查和分析，寫下了《即將到來的場景時代》。書中闡述，在移動互聯環境下，大數據、移動設備、社交媒體、傳感器和定位系統是場景五力[2]，通過場景五力會改變消費者的體驗，也會作用于相關行業企業，這也說明通過移動互聯技術，用戶在使用產品時，其狀態、時間、頻次、環境等因素通過整理和分析[3]，能夠得到用戶的客觀產品訴求，企業得到反饋后，會進一步完善自身產品，使用戶獲得更好的使用體驗。通過場景需求理論來進行分析廣播教育節目的受眾情況，能夠有效提高廣播教育節目收聽率。

例如，一檔針對6-10歲的少兒廣播節目，在選擇播出時間上，應分析該年齡段兒童的生活軌跡：白天要上課，晚上回家要做作業，一天的行程安排很滿，基本無法接觸到廣播節目，只有睡前時間比較好，因此這檔節目可以在晚上八點半開始，時長在20分鐘左右，內容方面可以選擇比較有趣的成語小故事、古典詩詞朗誦和釋義、英語小笑話等等，在形式上要豐富有趣，內容上符合該年齡段的身心發展要求，在這里可以參考知名自媒體少兒廣播節目——《凱叔講故事》，該節目創始人曾經是央視主持人王凱，他曾經講述過一個發人深思的故事，他的節目由于針對性較強、內容形式較好等原因，受到了很過母親的好評，但是曾經有一個母親投訴說，由于節目過于生動有趣，導致兒童聽故事不愛睡覺，王凱馬上對自身的節目進行研究，隨即調整了節目形式，推出了《凱叔睡前詩》這一節目。這檔節目中主持人王凱選擇了一些比較不常見的詩詞進行朗讀，一首詩詞大概朗讀7-10遍，一遍比一遍的聲音小，就在這種逐漸變小的聲音中，兒童慢慢入睡。這個例子是王凱對場景需求進行極致分析的表現，使我們能夠充分了解場景需求對于少兒廣播教育節目的重要意義，充分了解和研究用戶需求，有針對性的對節目進行改進，有利于廣播教育節目的發展。

（二）應延伸服務產業鏈

客觀而言，在市場收聽率和創收考核的雙重壓力下，我國地方臺的廣播教育節目市場日漸萎縮，但是我國擁有大量的兒童人口基數，尤其在國家開放二胎政策之后，廣播教育節目前景是光明的。因此，少兒廣播節目應適當的延伸服務產業鏈，對廣播節目的周邊產品進行開發，提高廣播節目收益，在少兒圖書出版、少兒文體賽事、少兒興趣培訓等方面，有針對性的進行延伸，積極拓展少兒廣播節目的發展空間[4]，優化廣播節目的商業模式，促進少兒廣播節目的良性發展。

成都電臺SO播教育，服務產業鏈延伸上開設參與類活動項目，讓傳統線上節目與線下互動活動相結合，利用家長微信交流群、SO播教育微信公眾號、SO播親子教育微博等平臺，聚集家長和兒童長期參與感。例如，校園廣播聯盟，將傳統廣播優勢帶入校園中，提高校園廣播節目質量，豐富校園生活，將成都臺全能小主播培訓優勢引入校園430課后輔導班，提高節目品牌影響力，也在家長群體中獲得了良好口碑。

定期舉辦大型SO播教育品牌活動，例如SO播少兒藝術節、成都市廣播電視臺汽車音樂節中小車模活動、公益節水小精靈、公益植樹節、六一公益健康體檢、夏令營等，將傳統媒體的聽眾結合到新媒體內與聽眾互動參與。SO播教育正在新媒體形勢下，嘗試摸索出另一條新產業鏈。

三、結束語

綜上所述，新媒體時代廣播教育節目未來發展空間很大，通過對當前國內少兒情況進行分析和研究，了解少兒的心理狀態和興趣所在，積極進行廣播產品研發，優化節目內容，吸引更多的受眾，開辟出一條獨特的發展之路。

參考文獻：

[1]王敬軒.廣播形 網絡心——互聯網思維下的少兒廣播運營策略[J].中國廣播，2015.

[2]王群.對少兒廣播節目現狀的幾點思考[J].中國廣播，2015..

[3]趙敏.突破少兒廣播發展瓶頸之路徑[J].中國廣播，2015..

[4]李冬云.從兒童本位出發，如何做好少兒廣播節目[J].新聞研究導刊，2015.