如何使用第二母語學好英語

排爾哈提·奧斯曼

事實上，學好英語前提應該是學好自己的母語，而且作為中國人學好英語只要學好漢語即可。但是作為用第二母語漢語學英語的我想探討一下怎么樣使用第二母語學好英語。學習方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與 個人相結合，提高學習效率，如果一套方法能夠激發你的學習興趣，提高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的人整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得“有張有弛”，學得很輕松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已經找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經具備了一定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。

（一）母語

是的，我稱漢語為第二母語，日常交流用漢語，平時學習用漢語，我稱漢語為第二母語因為她是我的主要日常交流工具，而我自己的母語為維吾爾語。我在此文章中研究的主要對象是如何使用漢語（我的第二母語）學好英語。

（二）英語

英語作為國際交流的主要工具寫入我們的主要課程當中。由于英語語法，詞匯原因，多數人因學不好英語而煩惱，此文章把此類問題歸結，給出使用漢語（我的第二母語）學好英語的幾種方法。

一、如何增加詞匯量詞匯

學好英語的首要前提是增加詞匯量，在整個英語學習過程中，詞匯量學習是核心環節。

很多學生對單詞記憶較為苦惱，特別是當前新教材詞匯量進一步增多，加大了學生記憶難度。不能掌握詞匯，就無法學習英語。因此有效解決單詞記憶問題成為當務之急。針對這一問題，當前記憶單詞的方法非常多。

1.按讀音記憶單詞。實際上在你看單詞時就要順便看一眼音標，掌握字母及字母組合的讀音規律。將所有符合規則的單詞歸類記憶。如：①按開、閉音節記憶，掌握元音字母的讀音。Bag： cat， map， sad； cake： name， plane， date； desk： next， set， step， let； these： Chinese， Japanese； hit： big， ship， this， kill； like： side， nice， kite， mine ； not： dog， hot， stop， got； nose： note， those， close， hole ； bus： nut， cup， rubber， dust； use： huge等。②按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如： bee， meet， see， keep等等，ee字母組合讀/i：/；chair， ch字母組合讀/tS / 。

2.分音節記憶。單詞不論長短，如果從第一個字母背到最后一個字母，是很難記憶的。如：information，共11個字母組成，可以把它“大卸八 塊”，分音節記憶就會很容易information.

3.音、形、義結合法。單詞的背誦與記憶需要與它的音、形、意結合起來，這樣才有利于記憶，加快記憶速度，明白其內在含義，提高單詞分辨率。如：orange是個兼類詞，作可數名詞意思是“桔子”；作形容詞意思是 “桔色的”；作不可數名詞意思是“桔汁”。可讀音只有一個/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識地去分辨，記憶就相當簡單。

二、如何掌握語法

語法是學好英語的基礎，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量后，了解一些語法知識是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數詞等等。覆蓋面較廣。

時態學習是中國學生最為頭疼是一項語法項目。因為中國人在語言的表達中只有時間的變化，而沒有時態的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時間，要用不同的時態，而且時態的關鍵表述在句子的謂語動詞上。有時背起規則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現錯誤。要準確地掌握初中階段的五個基本時態，重要的還是要在句子中多運用。

1.掌握連系動詞be，feel，look，get，turn等與表語連用的一般用法。

2.掌握延續性動詞與瞬間動詞在用法上的區別。

這類動詞主要體現在過去時和完成時態中。

（1）在現在完成時中延續性動詞可與表示一段時間的介詞短語for或since連用，而終止性動詞的現在完成時則不能與一段時間連用。如：

I have bought this dictionary for three years.這本字典我已買三年了。（誤）上句中的bought（buy的過去分詞）是終止性動詞，它不能與表示時間段的短語連用，若要連用，就必須改變結構，可變為：I have had this dictionary for three years.因此在學習中要注意歸納終止性動詞變為延續性動詞。常見的終止性動詞與延續性動詞的轉換有come→be here，begin/start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，end/finish→be over，get up→be up，go（get）out→be out， fall asleep→be asleep， leave→be away from， join→be in/be a member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。

3.掌握will，shall，have，be在句中的作用。歸納時態，記住其結構。

4.掌握行為動詞speak， write， read…在句子中時態變化的形式。理解各種時態的概念，掌握在句中的結構和提示時態的時間狀語。同時還要理解其他的三種時態“過去進行時、過去將來時、過去完成時”。

分詞動詞在語言交流中是十分重要的，語法只是學好英語的工具，利用這個工具可以提高自己的自學能力。在理解時態的過程中要注意上下句或前后語境的提示。要注意動詞的基本變化。

三、閱讀

閱讀理解是當前英語學習過程中難度較高的知識點，學習必須在掌握充足詞匯量的基礎上才能開展閱讀訓練，其是檢查學生英語學習能力與水平的重要指標。閱讀水平的提升，除了要對課本予以學習外，還要在課外時間積極的去擴大自身閱讀量，提升閱讀效率，掌握科學的閱讀技巧。養成良好的課外閱讀習慣。在學習之初，要注意詞匯量的限制，閱讀簡單文章。隨著詞匯量的擴大，就可以讀一些復雜的文章，這樣不僅可以開闊自己的眼界，也能夠學習到更多的知識。部分學生在學習過程中經常遇到生詞，做閱讀理解極易出現理解偏差問題。當然這種情況更多地是設計到閱讀理解的考試。說明在閱讀時經常遇到理解障礙，因此，對于學生而言，答題技巧在閱讀理解中也必不可少。

參考文獻：

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