夯實基礎 發展能力

李秀華

高三英語第一階段復習時間長，任務重，其作用在于幫助學生歸納、整理各項基礎知識，使他們形成清晰的知識體系。同時通過練習達到發展能力的目的。做好第一階段復習工作能保證第二、第三階段的復習有效的進行，為高考成功打下扎實的基礎。怎樣做好第一階段的復習我說說自己的想法。

第一：夯實基礎知識。基礎知識就是重點詞、短語及語法運用。復習詞匯時，我要求學生不但會寫，更要記住它的多種用法，如看到 advise 就要想到 advise doing sth. advise sb to do sth， advise that sb（should） do sth 及advice 與 suggestion 的區別。復習動詞短語要熟記一般用法，留心個別用法。如pick up 康復，take up 從事、拿起，take on 呈現，turn up 出現，make up 編、化妝等等。這些詞常考，若是記住就不會丟分。關于語法，學生們抱怨，說平時記得很清楚，可一考試就錯，經過與他們交談我發現他們有時連句子意思都沒看懂。現在的單選題呈現出句子長，結構復雜的特點，哪怕考的是很簡單的語法知識。面對這種特點，我就教他們怎樣找出句子的主要結構。在此基礎上，再講解他們感到迷惑的語法條目如：過去分詞、現在分詞、被動語態、不定式被動語態作定語的區別。

第二充分利用課本，培養學生閱讀與寫作能力。近年來高考英語試題側重于語言能力考查，若學生僅有詞匯和語法知識，而不會讀，不會寫，那在高考中肯定吃虧。只是轉化成能力是質的變化，需要老師正確的引導和訓練。在閱讀方面我首先利用課文教他們找主題句。使他們明白主題句在文章中的分量。在寫作中我也要求他們多使用主題句，這樣文章就顯得層次分明，邏輯嚴密。除此之外，我還讓同學們改寫活縮小一些課文。這種訓練往往是隨堂進行，同學們都能從中受益。高中課本的特點就是內容廣泛，體裁多樣，它應該成為我們訓練學生寫作的好素材。只要我們方法得到，他們的寫作水平肯定會大幅度提高。

高考能反映學生學的情況，更能反映教師教的水平。因此，從學生的實際情況出發，找到切實有效的復習方法，從而在高考中取得最佳效果。這應是我們高三老師追求的目標。