談班主任是學(xué)生的引路人

石俊琴

【摘 要】班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。就象一盞導(dǎo)航燈，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔，指導(dǎo)學(xué)生在人生道路上走出關(guān)鍵性的一步，永遠(yuǎn)做學(xué)生的榜樣，當(dāng)好“心理醫(yī)生”，用愛(ài)叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；引路人；活動(dòng)

每一所學(xué)校都是一個(gè)大集體，這個(gè)大集體又是由一個(gè)個(gè)小集體構(gòu)成的。每一個(gè)班集體可以說(shuō)就是一個(gè)小社會(huì)，幾十個(gè)人有幾十條心，幾十種思想。可以說(shuō)是異常的復(fù)雜。要把這樣一個(gè)復(fù)雜的群體擰成一根繩，就必須要有一個(gè)核心的人物進(jìn)行組織和安排。而這個(gè)核心人物就是班主任，班主任就是領(lǐng)隊(duì)，是教練。從這個(gè)意義上說(shuō)班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。那么，班主任要當(dāng)好引路人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為下面幾方面的工作是必不可少的。

一、 以德樹(shù)人，為學(xué)生指明思想之路

思想道德是每一個(gè)人的靈魂，作為一個(gè)集體，道德直接影響著集體的發(fā)展。鑒于此，在帶班過(guò)程要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)解決學(xué)生思想上出現(xiàn)的問(wèn)題，思想工作是重中之重，作為班主任的我，從學(xué)生的日常行為入手，做好引領(lǐng)工作，未雨綢繆，從而使班級(jí)工作收到事半功倍的效果。

每周召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，對(duì)于身邊的好人好事，違反校紀(jì)班規(guī)的行為，及時(shí)組織學(xué)生討論，讓他們明確對(duì)與錯(cuò)、美與丑，使學(xué)生受到思想教育。因?yàn)榘嚓?duì)會(huì)是班主任進(jìn)行思想教育的前沿陣地，在我?guī)О嗥陂g，非常重視班隊(duì)會(huì)的組織和召開(kāi)，有時(shí)無(wú)意間看到學(xué)生身上的問(wèn)題，在班會(huì)上及時(shí)糾正和提醒，久而久之在班內(nèi)形成良好的氛圍。

二、及時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用——責(zé)任到人

每一個(gè)班集體都有班干部，他們的作用十分重要。因此，班干部必須由責(zé)任心強(qiáng)、品行良好、組織能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，讓他們發(fā)揮好模范帶頭作用，管理好班級(jí)各項(xiàng)工作。為此，班主任首先要幫助班干部樹(shù)立威信，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的管理積極性，做到用人不疑，疑人不用，知人善用的用人觀。即使他們出現(xiàn)一些小問(wèn)題，也要掌握方式方法加以引導(dǎo)，以免打擊班干部在其他學(xué)生面前的自信心和降低威信。

三、營(yíng)造積極向上的氛圍，讓學(xué)生走向上之路

教師都知道我們教學(xué)工作是以班級(jí)為單位完成的，但一個(gè)班級(jí)工作不是獨(dú)立存在的，也不可能由一個(gè)班主任來(lái)完成，而且需要和其他任課教師的通力配合，形成合力，只有和其他任課老師凝聚起來(lái)，做到齊抓共管，才能達(dá)到目的。班主任和任課老師在平時(shí)工作中要互相理解，積極配合，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。其外，班主任還要善于溝通，與任課老師溝通，與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通。平時(shí)班主任應(yīng)該提前參考并采納任課老師的意見(jiàn)，互通情況，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)便于更好去完善班主任工作。學(xué)習(xí)方面要顧全大局，不能只顧自己所帶的科目而忽略其他學(xué)科，要深入了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)合作解決。班主任在教學(xué)中要做到有事大家商量，不分你我。這樣才能與其他任課老師之間保持良好的關(guān)系，以便共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，為學(xué)生指明前進(jìn)之路

作為老師，普遍認(rèn)為班風(fēng)正和學(xué)風(fēng)正的班好帶，反之就難帶。而我卻認(rèn)為，優(yōu)秀的班集體雖然好帶，但壓力會(huì)更大，稍有松懈就會(huì)退步，令學(xué)校和家長(zhǎng)失望。而后進(jìn)生多的班級(jí)，只要消除偏見(jiàn)關(guān)注后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)愿意接受老師的教誨，愿意接受學(xué)生的幫助，愿意克服自己的缺點(diǎn)和改正自己的錯(cuò)誤，完善自我。其次，給他們制定合理的目標(biāo)，讓他們隨時(shí)隨地感受到進(jìn)步和成功的喜悅，天天進(jìn)步，步步高升。

五、關(guān)注貧困生，為孩子鋪平關(guān)愛(ài)之路

不論是哪個(gè)地區(qū)，無(wú)論是哪所學(xué)校，都會(huì)有一些家庭比較貧困的學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，給孩子的上學(xué)帶來(lái)了諸多的不便。對(duì)于家庭狀況比較差的學(xué)生，作為班主任，應(yīng)該把他們的冷暖放在心上，時(shí)時(shí)關(guān)注他們，想他們之所想，急他們之所急，盡自己所能，在生活上和學(xué)習(xí)上，及時(shí)幫助他們。我所帶的班級(jí)，李佳寧同學(xué)家境貧寒，幾次面臨失學(xué)，我便帶頭捐衣服，捐書(shū)費(fèi)，在我的號(hào)召下，全校師生積極響應(yīng)紛紛捐錢(qián)，該生感激萬(wàn)分。默默地努力學(xué)習(xí)著，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)了幫助過(guò)他的人。其實(shí)，貧困生也是造成學(xué)習(xí)差的原因之一，作為班主任應(yīng)該時(shí)常關(guān)注這一點(diǎn)，防止學(xué)生厭學(xué)和輟學(xué)。

六、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)

通過(guò)活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力、向心力也會(huì)大大提高。學(xué)生也會(huì)變得開(kāi)朗、自信，并積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中汲取知識(shí)，得到鍛煉。記得學(xué)校安排組織的“國(guó)學(xué)常識(shí)”比賽，我班學(xué)生踴躍報(bào)名，在課余時(shí)間查找資料并背誦。在正式比賽中，參賽的學(xué)生超長(zhǎng)發(fā)揮，為班級(jí)和個(gè)人贏得了榮譽(yù)。不但如此，而且在學(xué)校舉辦慶“六一”活動(dòng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我要求全班編排跳一支舞，可有的同學(xué)卻拒絕參加。在我的一再鼓舞下，不想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也參加了。我們共同編排了《最炫民族風(fēng)》舞蹈 ，并在比賽中得了第一名。成功了，成功了，看著孩子們的高興勁兒，我又一次被他們的純真感動(dòng)了。他們變了，個(gè)個(gè)充滿了自信，陽(yáng)光極了。之后，他們很樂(lè)意參加各項(xiàng)活動(dòng)，就連性格內(nèi)向的學(xué)生也變得開(kāi)朗了，所有的學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉。

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任的角色是一門(mén)藝術(shù)，而這門(mén)藝術(shù)的共同點(diǎn)是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師的言行舉止，教學(xué)風(fēng)采，潛移默化的影響著學(xué)生的發(fā)展，這就要求班主任平時(shí)多一些理解、溝通，少一些批評(píng)、指責(zé)，用寬容之心，朋友之情去感化學(xué)生，用正能量去引導(dǎo)學(xué)生，共同分享喜悅，永遠(yuǎn)做學(xué)生心目中的良師益友。