加強(qiáng)中職生職業(yè)指導(dǎo)，成功轉(zhuǎn)型為職業(yè)人

唐博

【摘 要】處于“職業(yè)適應(yīng)期”的中職畢業(yè)生的離職率較高，頻繁“跳槽”。為使學(xué)生早日適應(yīng)工作環(huán)境，從中職生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，學(xué)校與學(xué)生個(gè)人都要重視培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作，注重對(duì)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往等能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)中職生在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定及實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。而中職生不僅需要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀念、能夠正確認(rèn)識(shí)和接受職業(yè)自我，學(xué)習(xí)和掌握求職的方法，主動(dòng)捕捉機(jī)會(huì)，還要學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能夠選擇合適的方法調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，使自己做出正確理智的選擇，順利度過(guò)職業(yè)適應(yīng)期，從中職生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)適應(yīng)期 ；職業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)人

中職生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)面臨著從學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變，叫做“職業(yè)適應(yīng)期”。中職生在“職業(yè)適應(yīng)期”普遍存在穩(wěn)定性較差、甚至頻繁離職的現(xiàn)象。中職生頻繁離職、不講誠(chéng)信及盲目隨從必將影響到就業(yè)質(zhì)量，也將影響到今后的職業(yè)發(fā)展。

一、中職生職場(chǎng)不適應(yīng)的原因

（一）年齡較小，缺乏社會(huì)閱歷

中職生進(jìn)入社會(huì)時(shí)，年齡小，社會(huì)閱歷淺，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)過(guò)于理想化，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)存在差距時(shí)，受自身能力水平限制，很難以長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的角度思考問(wèn)題。因此，面對(duì)與校園環(huán)境差異較大的企業(yè)文化氛圍，顯得心理準(zhǔn)備不足，不能很好地適應(yīng)崗位要求，在分析處理問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)為簡(jiǎn)單化，中職生角色很難轉(zhuǎn)變?yōu)槁毠そ巧?/p>

（二）急功近利，缺乏責(zé)任心

很多中職生不愿從基層做起，不能正視就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)狀況，又不能認(rèn)識(shí)自身能力素質(zhì)，個(gè)人利益至上的工作態(tài)度，只會(huì)錯(cuò)過(guò)良好的發(fā)展機(jī)遇。

（三）社會(huì)交往能力欠缺，不適應(yīng)企業(yè)文化氛圍

中職生在校期間很少參加有組織計(jì)劃的社會(huì)活動(dòng)，缺乏相關(guān)的能力鍛煉，在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，他們看不透，又不會(huì)靈活對(duì)待，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。

二、“職業(yè)適應(yīng)期”的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

中職生要完成從學(xué)生角色到職業(yè)角色的順利轉(zhuǎn)換，早日適應(yīng)工作環(huán)境，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)重視培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作，注重對(duì)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃、人際交往等能力的培養(yǎng)，要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，正確地認(rèn)識(shí)和接受職業(yè)自我，學(xué)習(xí)和掌握求職的方法，主動(dòng)捕捉機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，還要學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)選擇合適的方法調(diào)整心態(tài)，使自己從容面對(duì)，并做出正確理智的選擇，順利度過(guò)職業(yè)適應(yīng)期，早日從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)

針對(duì)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)實(shí)施全程化職業(yè)生涯教育，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行自我剖析，客觀評(píng)估自我。在全面客觀地認(rèn)識(shí)主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，自我定位，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考自身生存與發(fā)展的問(wèn)題。其次，要指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的期望值，對(duì)自身的情況做一個(gè)正確的評(píng)估，既不好高騖遠(yuǎn)，又不自卑自棄。很多學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大都事先對(duì)新環(huán)境、新崗位的估計(jì)不足，期望值過(guò)高而不切實(shí)際有關(guān)。因此，要指導(dǎo)學(xué)生在工作中培養(yǎng)應(yīng)有的吃苦耐勞精神，抱持切合實(shí)際的薪酬期望值，不能僅看重眼前利益而忽視經(jīng)驗(yàn)、技能等潛在“薪酬”。

（二）幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值，樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀

傳統(tǒng)認(rèn)為人們工作就是為了滿足生存需要，但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，職業(yè)對(duì)個(gè)體的意義已經(jīng)遠(yuǎn)不是如此簡(jiǎn)單，職業(yè)可以滿足人們從低層次到高層次的多方面需要。在具體工作中，要注意發(fā)掘個(gè)人的潛意識(shí)需求，引導(dǎo)中職生在擇業(yè)時(shí)不能只考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，更要重視職業(yè)對(duì)自我人生發(fā)展的影響與作用，看重職業(yè)能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。要在了解和正確認(rèn)識(shí)所面臨的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，樹(shù)立重視自 我職業(yè)發(fā)展、才能發(fā)揮、事業(yè)成功的職業(yè)價(jià)值觀。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)壓力，中職生的求職總會(huì)遇到許多困難、挫折甚至是委屈，因此，在指導(dǎo)工作中，要指導(dǎo)中職生學(xué)會(huì)調(diào)整自我心態(tài)，提高對(duì)各種突發(fā)事件的心理承受能力。如果能通過(guò)求職而增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)與承受能力，對(duì)今后的職業(yè)生活和職業(yè)發(fā)展都是寶貴的財(cái)富。在職業(yè)指導(dǎo)中，要讓中職生學(xué)會(huì)在擇業(yè)遇到挫折時(shí)，用冷靜和坦然的態(tài)度面對(duì)，客觀地分析自己失敗的原因，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行正確的歸因。要正確分析自己失敗的原因，調(diào)整自己的求職策略，以便在下次的求職中獲得成功。

（三）加強(qiáng)學(xué)生交往能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力和良好的人際關(guān)系是實(shí)習(xí)生成功的重要條件，也是實(shí)習(xí)生良好綜合素質(zhì)的重要因素。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生的要求，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為主，教育學(xué)生如何在社會(huì)立足、與人溝通，注重專(zhuān)業(yè)以外的能力培養(yǎng)。對(duì)于心理素質(zhì)較差、人際交往、溝通能力薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的教育，可開(kāi)設(shè)社交禮儀、有效的溝通技巧等相關(guān)課程，教會(huì)學(xué)生減輕心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，主動(dòng)并樂(lè)于與人交往，為走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校可增加學(xué)生與校外的溝通渠道及機(jī)會(huì)，多與企業(yè)單位合作；精心組織各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（四）了解企業(yè)文化，適應(yīng)企業(yè)氛圍

鼓勵(lì)學(xué)生利用假期進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，接觸社會(huì)，真切感受職業(yè)文化要讓學(xué)生利用去企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受生產(chǎn)一線環(huán)境，觸摸市場(chǎng)脈搏，讓企業(yè)文化影響學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：每個(gè)企業(yè)都有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，最重要的是學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，快速融入企業(yè)。在深入了解企業(yè)后，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)文化氛圍，通過(guò)參與和體驗(yàn)逐步適應(yīng)。中職生在實(shí)習(xí)中應(yīng)該逐步培養(yǎng)自己嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致入微的工作作風(fēng)，同時(shí)體驗(yàn)認(rèn)同企業(yè)文化的快樂(lè)。

就業(yè)中的機(jī)遇因素也是非常重要的，因此不僅要幫助中職生正確認(rèn)識(shí)和接受職業(yè)自我，還要學(xué)會(huì)抓住屬于自己的機(jī)遇，這樣才能保證今后的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)指導(dǎo)的核心是要“授人以漁”，幫助中職生學(xué)會(huì)通過(guò)有效渠道主動(dòng)搜集信息，了解自己面臨的機(jī)會(huì)和可能存在的機(jī)遇，多參加一些招聘會(huì)，并根據(jù)已定的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。在發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)要主動(dòng)出擊，不能猶豫，有敢試敢闖的精神。在學(xué)會(huì)主動(dòng)捕捉機(jī)遇的同時(shí)，還應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)。