我校酒店管理教學(xué)存在的問題及實踐教學(xué)方法的探索與研究

趨偵

【摘 要】目前酒店行業(yè)競爭激烈，歸根結(jié)底是人才的競爭，雖然每年都會有大量酒店管理專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生充實到酒店行業(yè)當(dāng)中去，但酒店依然很難找到合適的人選，這與酒店管理傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著必然的聯(lián)系。因此，酒店管理專業(yè)教育教學(xué)必須進(jìn)行改革，全面落實以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)，對學(xué)生專業(yè)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。彌補傳統(tǒng)酒店管理專業(yè)教學(xué)的不適，提升酒店管理專業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】問題；酒店管理；專業(yè)教學(xué)；教學(xué)方法

隨著旅游業(yè)在西藏自治區(qū)的蓬勃發(fā)展，酒店管理專業(yè)人員成為我區(qū)緊缺的人才，因此該專業(yè)也成為大中專院校的熱門專業(yè)。酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)模式是以教學(xué)實習(xí)酒店為基礎(chǔ)，對學(xué)生專業(yè)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。將學(xué)校課堂學(xué)習(xí)中的酒店模擬情景真正運用于酒店實際操作，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)操作中存在的問題，在實踐中改進(jìn)、提高服務(wù)技能。

一、我校酒店管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題

近些年中職院校的酒店管理專業(yè)學(xué)科一直在不斷的完善自己，一些重要的教學(xué)理論基本形成，探索與研究在給教學(xué)帶來進(jìn)步的同時，也使教學(xué)中存在問題暴露出來。

（一）教學(xué)觀念陳舊

隨著時代的變遷，酒店經(jīng)營觀念已經(jīng)更新，一改往昔高端酒店“高大上”的奢華風(fēng)格，消費定位更接近普通老百姓，從小眾高端消費轉(zhuǎn)向大眾中端消費。但是多數(shù)老師仍然還是以酒店加大投資力度，引用先進(jìn)的酒店操作系統(tǒng)，配備豪華的設(shè)施設(shè)備為教學(xué)觀點。同時將這些觀點貫徹到教育教學(xué)之中。除了理論教學(xué)落后，教學(xué)觀念陳舊之外，行業(yè)方向的引導(dǎo)也是趕不上時代的要求。

（二）實踐教學(xué)不力

酒店管理是屬于技術(shù)性要求十分嚴(yán)格的專業(yè)，需要老師有豐富的專業(yè)經(jīng)驗。而目前從事酒店管理專業(yè)教學(xué)任務(wù)的老師，多數(shù)缺乏酒店工作經(jīng)驗，對酒店運作及經(jīng)營缺乏深刻認(rèn)識，相關(guān)知識把握甚少。在教學(xué)中，只是傳授一些簡單的、呆板的書本知識。缺乏全方位視角，疏于學(xué)生實踐運用能力的培養(yǎng)，教學(xué)與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，造成學(xué)生無法從實踐中獲得更多、更適用的知識。

（三）缺乏“酒店人”的培養(yǎng)機制

“酒店人”不僅是掌握了酒店管理操作系統(tǒng)，熟悉酒店業(yè)務(wù)的人，更是具備“酒店人”素養(yǎng)和思維的人。酒店操作系統(tǒng)和酒店具體業(yè)務(wù)通過重復(fù)練習(xí)可以掌握，但“酒店人”品質(zhì)不是一兩天能夠養(yǎng)成的。而這也是酒店管理專業(yè)教學(xué)中缺乏的部分，因為甚至連教師本身都不具備“酒店人”品質(zhì)。部分教師是研究生或博士畢業(yè)直接進(jìn)入教學(xué)工作的，缺乏具體的行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。這也是目前高校教育存在的一個弊端，高學(xué)歷教師缺乏行業(yè)經(jīng)驗，具備豐富行業(yè)經(jīng)驗的“酒店人”達(dá)不到高校教師的高學(xué)歷，而既具備高學(xué)歷又富有行業(yè)經(jīng)驗的“酒店人”本身就是稀缺人才，僅僅只能作為學(xué)校的客座教授或是專家顧問，無法進(jìn)行具體教學(xué)。

二、探索完善酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)方法

實踐教學(xué)是教學(xué)中最有效的方法之一。實踐教學(xué)不但可以鞏固理論知識，而且還能加深對理論的認(rèn)識，同時實踐教學(xué)也是理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的參與性和動手能力的一種教學(xué)方法。加強酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)，也是提升酒店管理專業(yè)實踐教學(xué)的唯一途徑。

（一）課堂分享知識，實踐教學(xué)引入學(xué)生全程參與

在日常教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)多查閱行業(yè)動態(tài)，將行業(yè)動態(tài)中的相關(guān)信息結(jié)合到相應(yīng)的教學(xué)知識點上。同時多鼓勵學(xué)生關(guān)注行業(yè)動態(tài)以及與行業(yè)有關(guān)的信息?！笆谥贼~，不如授之以漁”，久而久之在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會養(yǎng)成主動關(guān)注行業(yè)動態(tài)的好習(xí)慣，甚至部分學(xué)生獲取的行業(yè)信息量多于教師。此時教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生將其所獲在課堂上與同學(xué)分享。事實證明學(xué)生非常愿意在課堂上分享自己收獲的新知識新信息。

然后通過實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，變被動授課為主動參與。解決學(xué)生從被動到主動的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生全程參與教學(xué)，使其專業(yè)能力的培養(yǎng)更加內(nèi)驅(qū)化，加速學(xué)生行業(yè)融入度。將教學(xué)場景轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H工作環(huán)境，以實景教學(xué)環(huán)節(jié)為突破點，以提高學(xué)生綜合能力為出發(fā)點。

（二）把課堂主體交給學(xué)生，開展開放性實驗教學(xué)

把課堂主體交給學(xué)生，教師只做指路人和點評者。通過答問、討論、情景模擬等方法，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來，將學(xué)生變成課堂的主人，不同的教師有不同的辦法。老師可以在情景模擬的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的錄制，采用現(xiàn)代微課技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教師講的方式，取而代之的是學(xué)生異常出彩的思維與表現(xiàn)，實現(xiàn)真正意義上的把學(xué)生變成課堂的主人。 以學(xué)生為主體，開展開放性實踐教學(xué)，酒店專業(yè)管理教學(xué)要主重學(xué)生實踐運用能力的培養(yǎng)，在學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力上給予支持，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的空間。

（三）實現(xiàn)校企良性互動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

酒店管理專業(yè)教育教學(xué)要抓住國家教育分類改革的機遇，堅持走應(yīng)用技術(shù)之路，創(chuàng)新性的開展應(yīng)用技術(shù)實踐活動。按照專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的思路，大刀闊斧調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，扭轉(zhuǎn)科研不接地氣的服務(wù)方向。并且通過產(chǎn)教融合、校企合作，推動辦學(xué)模式、辦學(xué)體制機制，人才培養(yǎng)的流程、模式的變革，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在酒店管理專業(yè)教育教學(xué)中，不但需要開展校企合作，還必須不斷的進(jìn)行校企互動，及時了解酒店行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，把握酒店市場用人需求，釋放校企合作的新勢態(tài)。

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育教學(xué)的目的，也是酒店管理專業(yè)教育教學(xué)的目的。舉辦文體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，通過詩歌朗誦會、文藝演出和各類校園文化活動的開展，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后還要開展志愿服務(wù)活動，提升學(xué)生服務(wù)意識。積極組織開展各類志愿服務(wù)活動，舉辦志愿者文化節(jié)，開展“文博志愿服務(wù)項目”。

三、結(jié)語

目前我國酒店管理專業(yè)教育教學(xué)方法多數(shù)還在延用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，由于教育教學(xué)方法的落后，在很多方面制約了酒店管理專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展步伐。因此將理論與實踐相結(jié)合，開展酒店管理專業(yè)以實踐為中心的教育教學(xué)，開創(chuàng)與時俱進(jìn)的教育教學(xué)模式，通過寓教于樂，使學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)之中，是當(dāng)前酒店管理專業(yè)教育教學(xué)需要高度重視的問題。為提升酒店管理專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和相關(guān)教育部門必須投入全部精力加以探索和研究。