對技工學校教育教學改革的思考

黃楚峰

【摘 要】在社會的發展下，技工學校的招生工作越來越難，由于各類因素的影響。技工學校教育活動還存在一些突出的問題，本文就技工學校教育教學改革的策略進行分析。

【關鍵詞】技工學校；教育教學改革；對策

技工學校曾經為我國培養出了一批技術能力過硬的人才，為我國社會主義現代化建設做出了很大的貢獻。但是隨著社會的發展，我國的各大技工學校也面臨著教育教學的改革困境。本文主要探討技工學校教育的教學改革的相關問題，并進行深入的研究和思考，在此基礎上提出一些建議。

一、技工學校教學改革面臨的問題

技工學校是當時社會計劃經濟的產物，要實現改革，技工學校的教育教學模式需要突破“計劃”這一傳統，從多個方面進行深入的改革，但是技工學校在教學改革過程中還存在著一些問題。

（一）教學體制不健全，缺乏公信力

技工學校和其他高校相比，有其特殊之處，自身的發展受到行業界限和隸屬關系等方面的重重限制，在管理體制上也是陷于多頭領導的怪圈，導致技工學校辦學規模小，專業設置重復，創新性不足，難以實現與時俱進，教育資源的浪費現象明顯，同時，各學校之間為了利益，經常出現搶奪生源的現象，甚至有買賣生源現象，在社會上產生了很不好的影響，社會的公信力降低，教學體制上也不夠健全。

（二）管理人員的管理水平需要進一步提高

我國某些行業和領域的官僚主義思想比較嚴重，在技工學校中也存在著這樣的問題。很多管理人員還在采用傳統的管理模式，沒有積極適應社會的發展。且隨著社會的變革，學生對于技工學校的管理質量提出了更高的要求，由于管理人員工作任務繁重，面臨著管理工作，他們往往自顧不暇，難以抽出精力來學習其他知識，影響了管理水平的提升。

（三）師資水平參差不齊

技工學校的教育教學改革要能夠適應社會發展的需要，培養具有實際操作能力的人才。但是很多技工學校的教師自身專業水平有限，對學生進行實際操作的指導不足。技工學校的教師流動性差，培訓方面還存在一些缺失，影響了教育質量的提升。

（四）對學生的考核針對性較差，就業受到影響

技校學生在入學時大都基礎較差，其中不乏一些學生是為了混個文憑，拿到畢業證。學校為了留住生源，在考核制度上寬進寬出，針對性較差，但是這樣做的結果卻是學生的實際操作水平較差，不能適應就業單位對技術型人才的需求，就業前景不樂觀。

二、技工學校的教育教學改革措施

技工教育是“以服務為宗旨、以就業為導向”的教育，承擔著為企業生產一線培養高技能應用型人才的重任。提高學生的職業素養和技能操作能力，促進學生就業，是增強技工教育的吸引力、促進技工教育可持續發展的保障。技工學校的教育教學改革措施可以從以下幾個方面開展：

（一）對資源進行整合，不斷完善教學體制

技工學校的生源問題一直是關系到學校生存的重要問題，對這個問題，各個學校要進行有針對性的科學管理。國家財政部門要對教育經費進行統一管理，對教育資源進行重新整合，以避免出現專業重復設置現象，進一步完善教學體制，各個學校要形成和發展自己的特色教育資源，建立技工學校教育經費運用情況的評估和監督機制，充分利用好教育經費，防止各學校之間的惡意競爭。

（二）提高管理層的管理水平

技工學校的管理不完善也是影響技工學校教育教學改革的重要因素，所以要加強對技工學校的管理層的素質建設。例如要求管理層定期進行培訓，參加各種教學講座等，促進其管理水平的提高。提拔那些專業水平高、綜合素質高的人到領導崗位，真正發揮其領導能力，促進學校教育教學改革的深入發展。

（三）對教師進行專業培訓，提高教學能力

提高技工學校在社會的公信力主要依據就是教師整體的師資水平。因此，教師要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的專業水平。學校也要加大對教師的培訓力度，尤其是專業課程的培訓，注重實效性。鼓勵教師深入企業中去進行調研，明確企業需要的是什么人才，有針對性的對學生進行指導，做到與時俱進，提高學生的就業能力。

（四）重視技工學生的實際操作技能的提高，加大考核力度

技工學校要想提高就業率，就要讓學生掌握夠專業的操作技能，這就要求學校在對學生的考核上嚴格要求，不能暫時為了生源而對學生考核放寬要求。從長遠來看，嚴格考核制度，對職業資格證書的發放進行嚴格監督，確保學生能夠學到一技之長，對技工學校的發展是非常有利的。教師要注重提高學生的實際操作能力，對其進行專業性和有效的監督指導，對學生的監督要公開透明，為學生營造出一個良好的教育氛圍。

三、結語

為了適應社會的發展，技工學校的教育教學改革勢在必行，在改革過程中，出現了一系列的問題，這就需要領導部門要善于發現問題，有針對性的解決問題，同時不斷提高自身的管理水平，保證技工學校的教育教學改革真正落實到實處。

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