練好合唱基本功，提升農村中學生音樂素養

錢曉慧

合唱是一種集體參與演唱的音樂展現形式，合唱訓練對學生的音準節奏、咬字吐字、發聲方法及歌唱能力等方面的音樂素養都有很好的提升作用。農村高中音樂課程要把合唱基本功訓練巧妙滲透到音樂課堂中，讓學生科學訓練，智慧學習，在合唱教學中逐步培養扎實的音樂基本功，以達到和諧統一的聲音效果。

一、練習發聲，辨別音色

發聲練習在音樂課堂中是不可缺少的一項內容，音樂教師要把握好這一教學環節，培養學生科學的演唱方法，讓學生學會歌唱當中的技能技巧，打造動聽的音色，在輕松的狀態中歌唱，并在歌唱中學會聆聽，善于辨別音色的變化，找到正確的歌唱位置與方法。

例如在聽賞獨特的民族風一節時，音樂教師就結合歌曲《青春舞曲》的聽賞，對學生展開了科學的發聲練習，讓學生找到正確的歌唱方法。在聽賞歌曲的過程中教師展開科學的合唱訓練，訓練中引導學生學會聽辨音色的和諧統一。音樂教師帶領學生學習聽賞合唱版的《青春舞曲》，讓學生感知專業合唱團隊音色的和諧統一，激發學生的學習興趣。教師彈奏鋼琴，帶領學生演唱字母wu，讓學生找到三腔共鳴的科學演唱方法。音樂教師給學生做示范的發聲演唱，通過打開喉嚨和不打開喉嚨兩種聲音的展示，讓學生聽辨音色，感受打開喉嚨音色的通暢和舒適，喉嚨打不開時音色的暗啞和擠壓，學生演唱字母wu比較容易找到高中低音三腔通暢的感覺，用唱字母的感覺引導學生唱歌詞，在歌曲《青春舞曲》的演唱中，找到輕松舒適的演唱方法。學生體驗半打哈欠的感覺，把舌頭平放在下牙齦，找到喉嚨打開的歌唱狀態。教師強調學生演唱中輕聲歌唱的良好習慣，培養學生合唱中聲音和諧統一的意識。

高中音樂課要把發聲訓練重視起來，因為正確的演唱方法對于合唱的學習十分的重要。音樂教師要培養學生聽辨音色的能力，幫助學生掌握科學的演唱技巧，只有用正確的演唱方法，才能夠更好的演繹音樂作品，達到和諧統一的合唱效果。

二、強化音準，找到節奏

音準和節奏的練習，在音樂課堂中是最為基礎的練習，音樂教師可以巧妙結合合唱內容進行基礎音樂知識的訓練，讓學生在合唱中提高音準能力并培養節奏的韻律，只有將音準和節奏全面提升，才能準確地完成歌曲的演唱。

例如在聽賞飄逸的南國風一節時，教師就可以結合一首經典的江蘇民歌《茉莉花》，在聽賞中進行科學的合唱訓練。教師把歌曲當中的音準及節奏作為本次合唱訓練的主要內容，將音樂基本功扎實，提高推動音樂合唱水平。教師為了提高學生的音準能力，將《茉莉花》的樂譜制作成課件，展示給學生，讓他們進行系統的視唱練習。對于農村高中的學生來說，識譜能力相對是一個弱點，音樂教師要把視唱樂譜的良好習慣貫穿于音樂課堂中，讓學生在日常的視唱中提高自己的音準能力，視唱練習要緊密結合鋼琴來完成，要培養學生視唱中聆聽鋼琴的習慣。對于學生的節奏感訓練，教師可以采用一些趣味的節奏游戲來進行，如節奏模仿、節奏接龍等，教師帶領學生針對歌曲《茉莉花》的節奏型，進行節奏的模仿及接龍，讓學生在逐步熟悉歌曲節奏的游戲訓練中，掌握更多的節奏，提升自身的音樂節奏感。

教師帶領學生進行音準及節奏的練習，讓學生在合唱歌曲的學習訓練中逐步增強音樂基本功能力，只有音準控制及節奏能力有所提升，才能將音樂作品完成的更準確。

三、正確咬字，提升效果

音樂合唱當中的咬字吐字直接影響著聲音的和諧度，是合唱中共性的關鍵，要引起教師的重視，咬字吐字的正確與否直接決定著合唱的整體演唱效果，因此，音樂教師要針對這部分內容進行科學系統的教授，結合合唱歌曲，展開強化訓練，做到歌唱當中咬字吐字的清晰，依字行腔，字正腔圓。

例如在聽賞俄羅斯民族風情這一節時，教師結合了幾首經典的俄羅斯民歌，展開咬字方面的訓練。對于學生們來說，外國歌曲相對接觸的較少，教師借此機會可推薦幾首俄羅斯經典名曲，拓寬學生的聽賞范圍，如《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《紅莓花兒開》、《山楂樹》等，這幾首歌曲都是非常適合合唱的歌曲，教師讓學生進行視頻的欣賞，感受專業合唱團字正腔圓的演唱，學生在聆聽中增強意識，知道了咬字吐字對演唱情感展現的重要性。教師結合《山楂樹》，進行詳細的示范演唱，讓學生學會正確的咬字方法，教師告訴學生咬字一定要清晰、輕松，自然且有情感，就像朗讀課文一樣要把每個字的發音都清晰的演唱出來，要讓聽眾聽清你唱的內容，不能含糊不清，否則就會影響合唱的整體效果，教師要讓學生學會用拼音的方法去唱好每個字，達到良好的演唱效果。

咬字吐字對于歌曲的演唱是十分重要的，教師要通過自身示范演唱等方法，引導學生正確的咬字方法。教師結合合唱歌曲，帶領學生進行練唱，強調歌曲當中的每個字的正確演唱，把感情結合到每個字的演唱中，學會以情帶聲的演唱，從而才能將合唱作品更加完美地表現。

總之，在農村的高中音樂課堂中，教師要結合合唱的教學內容，讓學生逐步提升合唱基本功能力，幫助學生將發聲方法、音準節奏的能力及演唱中咬字吐字的方法提高到一個更高的水平，在循序漸進，潛移默化中增強其學生的音樂素養，讓高中音樂課堂更具有效性。

（作者單位：江蘇省平潮高級中學）