論如何利用有效評價激發學生的學習興趣和創新思維

鄔金霞

【摘要】在初中英語的教學過程中，有效評價機制占據著至關重要的位置，發揮著非常重要的作用和影響，對于學生的學習興趣和創新思維的激發是非常有利的。所以，需要對其進行全面、有效的應用。教師在開展教學的時候，需要將教育教學改革中提出的要求作為重要的依據，對學生的主體性地位做到足夠的重視，對其進行有效的突出，將實現學生的個性化和綜合性的發展作為重要的目標。在本文中，對利用有效評價激發學生的學習興趣和創新思維的方法進行了全面的探究。

【關鍵詞】有效評價 學習興趣 創新思維

在學習的過程中，興趣發揮著非常重要的作用，能夠對學生的學習質量和效率進行有效地提高。近年來，我國開展了教育教學改革，在改革的過程中提出了相關的要求，對于教師來說，需要將學生作為根本，教學的開展需要將學生的興趣作為重要的基礎和前提。所以，教師會對多種有效的教學活動進行相應的應用來對學生的學習興趣進行充分的激發。

不過，教師忽視了課堂中學生的興趣的激發，要對最終的教學目標進行有效的實現，必須要重視課堂教學中學生興趣和創新思維的激發教師的適時真切的評價能夠激發學生的學習興趣和創新性思維

在開展初中英語課堂教學的過程中，經常出現毫無新意的評價用語，主要包括good；great；wonderful等。這樣的評價不能夠發揮出重要的作用和影響，對于學生的學習興趣和創新性思維的調動并沒有積極的作用，卻產生了比較負面的影響，使其出現了隨意應付的心態。教學情況是變化著的，所以，在教學的過程中，教師應該對不同的評價用語進行合理的應用。可以對語言的多樣的性進行充分的應用，在此基礎上，體現出對不同表現學生的評價的不同。舉例來說，教師對學生的試卷進行批改的時候，當有的學生得了90分，可以將評語寫成“you did bentter than before，congratulations！”有的同學沒有達到目標分數，給他們的評語是“你盡管沒有實現目標，但相信你的成績是真實的，繼續努力。”在小結中，也可以抽出幾份來宣讀，符合要求的就可以加分，一次讀到小李的評語的時候，引得同學們笑聲陣陣，給他的評語是“你的名字很漂亮，希望你的成績也和名字一樣！”。

一、發揮無聲肢體語言的重要作用和影響

在初中英語的課堂教學的過程中，對于教師來說，需要對多種激勵性的語言進行充分的應用，與此同時，無聲的肢體語言也是非常重要的，有的時候甚至能夠發揮出大于激勵性語言的作用和影響，所以，教師需要對其進行有效的應用。在教育教學改革和相關的課程標準中都提出了，需要對學生的英語學習興趣進行有效的培養和激發，幫助學生樹立起自信心。對于初中的學生來說，自信心的樹立是非常重要的，初中生的心理和生理都有著一定的特殊性，所以這是非常必要的。在英語學習的過程中，很多的學生在課堂教學的過程中并沒有比較好的表現，所說出的詞語也許是錯誤的，但是，教師如果在此時對學生做出了評價，靜靜地等待，給他一個鼓勵的眼神，他也許會有著更好的表現。當學生的表達存在錯誤的時候，教師不能夠只是對其進行批評，而是要給予他們鼓勵和關愛，對其自信心和自尊心進行有效的激發，使其進行多次的嘗試，從中獲得更大的成績。動作是無聲的，但是卻有著非常重要的作用和影響，可以對學生的學習興趣和創造性思維進行有效的激發。

比如，在對“have done/has done”這個公式進行應用的時候，如“Has he finished that task yet.”要使同學們對其理解清楚，教師需要對多種方法進行相應的應用，對語速進行相應的控制，讀“We ought to use the form have done/has done”的時候，用普通的語速，當換到舉例環節的時候，就讀的更慢。同時，還利用重復例子“Has he finished that task yet”，取得這種效果。運用手勢能夠對重點進行強調，當教師說“have done/has done”的時候，借助低音來達到強調的目的，并伸出手指，讓手指暫停在空中，給出例子。發揮小組合作學習評價的重要作用和影響

在初中英語的課堂教學的過程中，非常容易忽視掉其中的一個問題，那就是沒有對評價所包含的內容進行全面的認知，其中不知包含了教師對于學生的評價，還包含了學生和學生之前的互評。

在初中英語教學的過程中，對小組競賽的方式進行相應的應用，是一種比較新型的方式，可以對學生的學習興趣和創新性思維進行有效的調動。不過，在競賽的過程中，教師很多時候都沒有對學生個體鼓勵和評價做到足夠的重視，沒有對其進行有效的引導。在學生進行合作的過程中，需要對相應的任務進行有效的完成，同時促進成員的進步和成長。

二、結束語

隨著教育教學改革的開展，對初中英語教師提出了更高的要求，在開展教學的過程中，需要對學生的主體性地位進行有效的突出，將學生的學習興趣作為重要的出發點，對其進行有效的教學。對于當下的初中學生來說，實現自身的個性化和綜合性的發展是非常重要的一項內容和目標，需要對其做到足夠的重視，同時，教師需要發揮其重要的引導的作用，對多種有效的方式和手段進行充分的應用，對學生的學習興趣和創新性思維進行有效的激發。

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