多媒體輔助教學提高高中數學教學效率的思考

馬辰宇

【摘要】提高多媒體輔助教學的使用效率，是提高高中數學課堂教學效果的一部分.本文從優化教學設計、提高信息能力、有效利用多媒體等方面提出了提高多媒體輔助教學效率的幾點看法.

【關鍵詞】高中數學；多媒體教學；教學效率

中國的信息技術在近年來飛速發展，市教育局加大了對各中學的教學硬件設施的投入，多媒體教學軟件就此進入了中學課堂，然而，在實際教學中，一些教師并未正確使用多媒體，沒有按照預期更好地完成教學，還影響了教學速度.因此，教師應理智地控制多媒體在數學教學中所占的比例，以實現多媒體與數學課程的有效整合，從而提高整體教學質量.

一、規劃多媒體使用環節

教師們在課前備課，也是提高多媒體輔助教學效率的前提.不僅如此，教師還應該考慮如何利用多媒體輔助教學環節.多媒體輔助教學應該充分利用課件上課，準備好課件的準備課，教師應該充分利用多媒體，才能最大化地發揮多媒體輔助教學的優勢.制作或選擇合適的學習課件，部分教師已經充分利用了多媒體教學的優勢.在數學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起來，相輔相成，互為補充，充分發揮各自的教學功能，優化課堂結構，提高課堂教學質量.例如，圓柱表面積這一課，借助多媒體課件動畫演示，把圓柱拆解為平面來教學圓柱表面積，可以直觀生動地展示圓柱形成過程，生動、有趣，讓學生在愉快的課堂氛圍中積極主動地去探索.借助多媒體課件，能化靜為動，幫助學生進一步理解了推理的過程，完成了由表象到抽象的思維過程，從而讓學生輕松掌握知識要點，讓課堂教學達到事半功倍的效果.與傳統教學法相比，不僅節省了時間，更重要的是創建一個過程，符合學生的認知規律，實現從感性認識到理性認識的飛躍，可以有效地突破難點.在課堂上，多媒體演示的教學效果比整個課堂更有效.凡事預則立，設計教學的教師，必須預先合理使用多媒體，這是提高效率的前提.

二、利用多媒體教學，深化課堂訓練，提高練習效率

數學來源于生活，又服務與生活，恰當地運用多媒體進行教學，了解數學知識與生活實際的聯系，既能提高學生解決實際問題的能力，又能提高中學生學習數學的積極性和創造性.例如，

1.烙餅問題：媽媽烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最少用幾分鐘？

2.襪子問題，抽屜里有5雙不同顏色的襪子，沒開燈，要拿出一雙同色的襪子，從中最多需要摸出多少只？

3.雞蛋問題：小張賣雞蛋，一籃雞蛋，第一個人來買走一半，小張再送他一個.第二個人又買走一半，小張又送他一個雞蛋.第三個人又買一半的雞蛋，小張再送他一個.第四個人來買一半，小張再送他一個，雞蛋正好買完！小張總共有幾個雞蛋？

這些題目都貼近我們的生活，都是我們生活中可以碰到的問題，都是可以利用數學進行解決的問題.

三、多媒體應用可提高數學思維能力

數學教學中，多媒體有著各種各樣的功能，不僅能利用PPT、Word、投影儀等進行教學，還可以利用背景音樂、動畫影片來進行教學.數學是一門需要大量思考的課程，思考是數學的核心，提高教學質量最好的方法就是提高思維能力.提高思維能力的方法多種多樣，比如，背景音樂可以讓我們更加專注，在生理上提高專注力進而提升了我們的思維能力.眾所周知，數學是一門枯燥的課程，枯燥的課程會讓我們失去對課程的興趣，降低我們的思維能力.因此，動畫影片學習非常重要，動畫影片會在一個個美麗的畫面以及故事中，帶領我們去思考，而不是一味地去死記硬背公式.數學這門課程，需要的是理解，因為考試不會出現同樣的題，我們只有理解了課程，才能達到最好的效果，動畫影片就是一個能讓我們從根本上理解知識本源的方式，讓我們減少死記硬背的過程，并且可以開心地去學習.動畫影片會讓我們對知識的記憶變得更加深刻，從而不會快速地遺忘.因為人的大腦會自動地忘記不開心的事，據調查，現在的學生只要長期不碰題目，就會遺忘得一干二凈，所以，動畫影片是非常好的一個方式，寓教于樂，在快樂輕松的氛圍下進行學習，課程中的知識點就不會快速地遺忘.

四、利用多媒體擴大知識面

多媒體打破了時間與空間的局限性，現在多媒體的快速發展，出現了一種新型的授課方式——網班.網班中開設課程的教師都極其優秀，在授課中更加擅長寓教于樂，他們的知識面更加寬廣，不僅僅講授課程內的知識.而知識是不可以量化的，中國以高考為主線，但是學生升學方式不止一種，所以學生可以在多方面發展是好事，比如，一名學生成績中上，如果想上985、211高校有一定的難度，但是他在數學上又非常有興趣，他就可以選擇保持成績，以數學方面做突破契機，在數學方面獲得他的成就，從而走入大學的校園.

多媒體教學已經批量進入學校，然而我們對多媒體教學的利用并不足夠，我認為多媒體教學在未來還有很長的路要走，我們不應該局限于現有的各種多媒體教學方式，而應該創造新的多媒體教學方式.相信在快速發展的互聯網技術中，多媒體教學將會擁有更多的教學方式來寓教于樂，提交知識的獲取量、知識的獲取率，數學即將不再是枯燥的課程，而是豐富多彩的.

【參考文獻】

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