小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

仁青吉

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師必須要正確的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣有著定向和動(dòng)力作用，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)起了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。當(dāng)前教育界提出的“愉快教學(xué)”模式，正是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣定為“愉快教學(xué)”的基礎(chǔ)。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提，是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分。教師在課前應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)和求知的興趣，并且在課堂上學(xué)得生動(dòng)、活潑、理解透徹。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入

良好的開(kāi)端是成功的一半。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)新鮮事物特別感興趣。導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。所以在學(xué)習(xí)新課時(shí)，就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。

1、巧設(shè)懸念，課前激趣

在導(dǎo)入時(shí)，教師用巧妙的語(yǔ)言巧設(shè)“懸念”，能把學(xué)生的好奇心誘導(dǎo)出來(lái)，就很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀激趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，看看生動(dòng)逼真的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，可以使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，走上一條到處充滿輕松、愉快的學(xué)習(xí)道路。

三、倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化

新課程把語(yǔ)文教育的特點(diǎn)概括為三個(gè)方面，其一是語(yǔ)文課程具有豐富的人文性，學(xué)生的反應(yīng)是多元的。在閱讀過(guò)程中，由于個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)、思想境界、心理氣質(zhì)和文藝修養(yǎng)互不相同的讀者，對(duì)同一句詩(shī)或一句詩(shī)中同一詞語(yǔ)的意義，可以有不同的體會(huì)。同一個(gè)讀者，在不同的時(shí)候讀同一首詩(shī)，體會(huì)也不會(huì)完全一樣。教師應(yīng)該重視學(xué)生知情的多元化，尊重學(xué)生理解與體驗(yàn)的差異，倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化，才能放飛學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的靈性。

課堂教學(xué)要關(guān)注生命，我們要把學(xué)生視為一個(gè)特殊的生命體，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，我們要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，使課堂教學(xué)成為學(xué)生構(gòu)建精神生活，滿足需要的過(guò)程。

四、讓學(xué)生進(jìn)入美的再創(chuàng)境界

語(yǔ)文教材中的許多作品是作者創(chuàng)作的藝術(shù)典型形象，已經(jīng)以及蘊(yùn)涵于其中的作家思想感情、審美情趣的載體。它的外在形式是文字。如果沒(méi)有想象力，眼中的就只能是些符號(hào)或一堆沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的、雜亂無(wú)章的材料，這正如瞎子的“目無(wú)全象”，當(dāng)然也就無(wú)法親臨其境，感同身受，引起情感上的共鳴，獲得藝術(shù)賞析的美感體驗(yàn)。教學(xué)中，教師要通過(guò)各種各樣的方式，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生進(jìn)入再造想象的天地，使他們透過(guò)語(yǔ)言文字的表象，體味文章意境，達(dá)到情感的共鳴。

五、授之以魚(yú)，不如授之以漁

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生將來(lái)閱讀、作文的基礎(chǔ)。“授之以魚(yú)，不如授之以漁，”教給學(xué)生識(shí)字的方法，會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。以往教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字時(shí)，老師將字形結(jié)構(gòu)一分析就讓孩子去記住這個(gè)字，有時(shí)就是讓學(xué)生機(jī)械地去記憶，很少會(huì)問(wèn)學(xué)生：你是怎樣記住這個(gè)字的？還能怎樣記？在使用新教材時(shí)注重每一個(gè)漢字的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)字的想象力，然后加以引導(dǎo)，培養(yǎng)單一反三的能力。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，“在這個(gè)字中你看出了什么特點(diǎn)？怎么記住它呢？”然后幫他們總結(jié)識(shí)字規(guī)律，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)揮了想象能力，同時(shí)也延伸了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

六、關(guān)愛(ài)、尊重、理解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

尊重學(xué)生的自尊心，凡事盡量從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，去理解他們的所作所為，去想他們所想。這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)感受到教師對(duì)他們的尊重。他們會(huì)在這種相互尊重的氣氛中去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性、積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)教師來(lái)講，一般都重視優(yōu)等生，很難發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)，很容易讓差生失去自信心，甚至自暴自棄。所以教師一定不要忽略差生，及時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們。哪怕是一句贊揚(yáng)的話，一次信任的目光，都能讓學(xué)生感受到教師在注意他，沒(méi)有忽略他的存在，沒(méi)有厭棄他。這樣，師生之間的關(guān)系就很融洽了，這對(duì)教學(xué)是有好處的。同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高也是很重要的。教師理解學(xué)生，學(xué)生也會(huì)理解教師，在這種相互理解中去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是知識(shí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件的影響下發(fā)展變化的。愉快祥和的教學(xué)氛圍，起伏有致的教學(xué)節(jié)奏，幽默的演講口才，這些都是教學(xué)的必需。只要在教學(xué)中，從小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)的捷徑和不斷創(chuàng)新自我的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)，就能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。