做好數學錯題管理對提升教學質量的分析

趙爽

【摘要】在我國的數學教學發展過程中，教師和學生逐漸認識到了錯題管理的重要性，學生在學習過程中如果能對自己的錯題做好管理，將會在很大程度上提高數學學習的效率.但是就目前的教學發展和研究來說，大多數教師和學生對于數學錯題管理的措施和實踐還處于一個初始階段，沒有過多的有效研究和提升策略，本文就做好數學錯題管理對提升教學質量進行簡要的探討，希望對廣大教育工作者有所幫助.

【關鍵詞】數學教學；錯題管理；教學質量

一、前言

在數學教學過程中，教師對于數學習題的應用頻率是非常高的，因為習題訓練本身所具有的特點和價值對于數學教學來說都是非常有意義的，學生可以通過習題訓練來有效提高自己的解題技巧和數學思維，同時通過習題訓練可以鞏固自己所學的數學知識，鍛煉自己的數學技能，對于教師來說，習題訓練可以針對不同學生進行指向性強化，讓學生完成習題訓練的同時不僅可以提高學生的學習成績，還可以了解學生的學習質量，找到學生在學習過程中的弱項，研究出更多的解決方案，這樣的數學習題訓練在整個數學教學階段都是非常有必要的.但是就現在的日常數學教學中，學生和教師對于數學錯題管理方面的工作做的卻不夠嚴謹，學生對已經做過的并且犯錯的習題還是會再犯，而教師也沒有找到很好的處理辦法，只能讓學生就某一數學問題和數學技能進行反復訓練，這樣不僅會降低學生的數學學習積極性，還會從根本上降低數學教學質量，損失大量的訓練機會和教學時間.

二、數學教學錯題管理的現狀

教師在教學過程中很容易產生錯題管理的觀念，但實際上付諸實際行動中的教師還是少數，就目前的錯題管理在教學環節中的重要性來看，還是沒有達到足夠的重視程度.學生對于自身的錯題管理方面還處于比較模糊的階段，教師在教學過程中沒有針對錯題管理進行對應的學習引導，學生本身對于錯題管理方面就很容易疏忽.

我國目前的數學教學中，教師自身的教學素養和教學能力在一定程度上限制了錯題管理的提升，很多教師自身的教學設計中，對錯題管理教學就有嚴重的認知不足情況，不能對學生的錯題進行針對性的管理工作，不會通過錯題管理來提升課堂效率等，這些都是目前我國數學教學中錯題管理的狀況.而且即使一部分教師有了教學管理中的錯題管理觀念，實際上能利用到現實教學管理中的策略又屈指可數，這樣的教學影響和教學環境在很大程度上限制了錯題管理的發展，對我國錯題管理教學有一定的阻礙.

三、教師針對數學錯題管理的策略

（一）教師應該引導學生理解錯題管理的價值

教師自身在對錯題管理進行深刻的認知和了解以后，要對現有的錯題管理教學工作有實踐上的了解和分析，從而在實際教學過程中幫助學生認識錯題管理的價值，這樣的教學工作是非常有必要的，只有影響學生、引導學生，讓學生從自身出發對錯題管理有清楚的認知，才能更加有效地幫助學生提升課堂效率，從而從根本上提高教師的教學效率.

（二）教師要監督學生進行錯題管理學習

學生在錯題管理方面的認知是非常有限的，教師通過有效的引導后可以幫助學生進行一定程度上的錯題管理習慣養成，但日常教學過程中，數學教師還需要對學生的錯題管理進行監督，讓學生可以有效地完成錯題管理學習，通過有效的錯題管理和反思來提高自己的學習成績，這樣的教學才能從根本上改善傳統教學方式中的不足，讓學生真正認識到錯題管理的意義.

（三）要正確評估學生的錯題管理結果

在我國目前的數學教學錯題管理工作中，教師還沒有完整的錯題管理評估方式和手段，這是急需教師在日常教學過程中處理的問題.教師對學生的錯題管理進行正確的評估可以讓學生自身有一個衡量的標準，不僅可以提高學生的錯題評估效率，還能提高學生的數學學習興趣，讓學生在進行錯題管理過程中有更多的學習熱情.

（四）教師對學生的錯題管理進行管理

學生自身對錯題管理不會做太多的有效記錄和管理，這方面的內容就需要教師進行輔助，對學生產生的錯題以及錯題管理內容進行二次管理，幫助學生更好地培養學習思路和反思習慣，讓學生在數學學習過程中有更多的參考意見和學習目標.

四、學生對數學錯題管理的策略

（一）錯題的整理分類和收集

錯題管理的策略中首先需要教師進行引導教學的是學生對錯題的分類整理和收集，讓學生對不同題型的錯題和問題進行歸類整理可以省去大量的復習時間，而且可以通過分類整理縮小學生的錯題范圍，建立有效的學習習慣.對于學生的錯題管理來說，正確的分類整理是必須進行的環節，教師應該有效利用這一環節為學生普及錯題管理的內涵，讓學生接受并且養成習慣.

（二）錯題管理中針對錯題的更正和反思

錯題管理的最終目的還是為了提高學生的學習成績，所以教師在進行錯題管理引導的過程中，必須讓學生針對錯題管理過程中一個清楚的目標認知，錯題管理過程是為了給將來的錯題更正和反思做準備，在復習階段和考試階段，錯題管理的更正和反思是非常有必要的，教師只有有效地提高學生針對錯題管理中錯題的更正和反思，才能讓學生從學習過程中體會到錯題管理的意義和價值.明白自己當初做題過程中的錯誤在哪里，是解題思路還是解題技巧，或者是解題細節出了錯，這些對于學生的學習來說都是非常有幫助的.

五、總結

我國的錯題管理在數學教學中應該有非常重要的地位和價值，但就目前的發展來看，還需要廣大教育工作者共同努力來開辟全新的發展道路，讓數學教學中的錯題管理可以對數學教學的教學質量做到本質上的提升，這也是數學教師需要把握的教學改革思路.