對高中數學思想方法教學現狀的幾點思考

楊兆房

【摘要】數學思想方法是從數學內容中提煉出來的數學學科的精髓.它隱含于數學知識的發生、發展和應用的過程中，不僅是對數學事實與概念、定理、公式、法則等一些理論的本質認識，而且是形成學生良好的認知結構的紐帶.正確地運用數學思想方法能很好地培養學生分析問題和解決問題的能力，有利于學生形成良好的數學素養.

【關鍵詞】高中數學思想方法；教學現狀；優化策略

在高中數學教學中，很多教師仍沿用著那種只注重基礎理論知識講解，而忽視數學思想方法滲透的傳統教育理念，不僅難以讓學生對所學知識獲得透徹理解，使其知識結構、認知水平一直無法得到優化提升，也在某種程度上制約著高中數學教育事業的創新發展.因此，在實踐教學中，教師應充分重視其基礎知識與思想方法的有機整合，積極探索更新穎、多樣化的教學策略，從整體上提高授課效果.

一、高中數學思想方法教學現狀

首先，對于教師來講，雖然很多教師已經正確認識到了思想方法教學的重要性，但仍有一部分教師缺乏對其正確的理解與掌握，或者是在實踐教學中未給予足夠關注，依然沿用著傳統授課理念與方式，導致學生的數學思想與實踐應用能力難以得到有效培養.

其次，對于學生來講.在實踐學習中，雖然在升學壓力和興趣愛好影響下，大多數學生都可以全身心地投入到學習活動中，但由于基礎知識、認知水平等方面的影響，仍有一部分學生難以對所學數學思想方法做到深入理解與掌握，這樣在一定程度上制約著學生綜合素質的提升.

最后，從整體上來講，大部分教師在思想方法教學上都未給予足夠重視，所以即使學生擁有濃厚的學習興趣與熱情，若無法接收到教師的正確指導，也會給學生的整體學習效果，以及學習興趣帶來諸多不利影響.

二、優化高中數學思想方法教學策略

（一）增強教師對思想方法教學的重視

要想真正做到高效、有序地開展思想方法教學活動，不斷優化各教學環節，首先就必須要引起教師的重視，積極轉變其在應試教育長期影響下的高中數學教育理念，以此來為各項教學活動的順利開展奠定良好基礎.同時，也只有教師真正認識到了數學思想方法教學的重要性，才能夠認真對待每個教學環節，才能夠全身心地投入到教學活動的設計與組織當中.

（二）優化課堂教學引導

首先，在增強教師教學重視的基礎上，教學方法、手段科學選擇，以及教學指導的優化對授課效果的高低也有著直接影響，也是教學活動高效、順利開展的關鍵所在.在教學活動的設計組織過程中，教師應對授課內容做出深入鉆研，結合學生認知發展特點與需求，選擇更適合數學思想的授課手段.如，任務驅動法，其主要是將所學數學知識恰當地融入實際生活案例當中，并為學生設計出一系列問題與學習任務，讓學生以小組合作等形式來完成，并在此過程中，對學生數學思想方法的運用做出全面指導，以此來確保學生可以更輕松、快速地解決問題、完成各項學習任務.

比如，在講解“函數單調性”的相關內容時，教師就可以采用這種授課方式，將某地區一年的溫度變化圖引入課堂教學活動中，構建任務驅動教學法的授課氛圍，以此來全面調動學生的學習參與興趣.然后再帶領學生對該地區這一年溫度變化函數曲線做出深入分析，在歸納總結過程中，引導學生逐漸從具體、特殊的函數問題，逐漸向一般性抽象函數單調性方面進行表述.通過完成教師設計的各項學習任務，不僅可以培養、拓展學生學過的歸納數學思想，也能夠在學習探究中，進一步提升學生的合作學習探究能力，也吸引更多學生真正認識到學習、應用數學思想方法的重要性.

其次，在復習教學中也應加強數學思想方法的滲透.例如，在復習基礎知識中，應注重知識形成發展過程的呈現，帶領學生深入挖掘其中蘊含的數學思想方法.如，對于直線、圓錐曲線位置關系的討論中，除了聯立直線、圓錐曲線方程，對其方程組解做出深入探究外，還可以從幾何圖形層面，對直線、圓錐曲線的焦點情況做出綜合考慮，通過數形結合思想方法的滲透，能夠更清晰地幫助學生思考、解決相關問題.同時，在復習教學中，還應通過知識與教學整體結合的內在聯系，將其思想方法全面揭示出來，以此來將知識相互聯系、溝通的紐帶作用充分發揮出來，而通過相應思想方法的靈活運用，也能夠將相關知識點進行有機整合運用，進一步培養、鍛煉學生的綜合學習應用能力.

（三）提升教師的綜合素養

相比于教材知識來講，數學思想方法教學難度相對較大，在教學實踐中，教師應注重自身專業素養的進一步提升，通過不斷學習與積累來優化知識結構，不論是在專業知識上，還是思想方法教學水平上，都要做到不斷優化，在此過程中，了解、掌握更豐富的思想方法，以及更新穎多樣化的教學手段，以此來優化授課效果.同時，還應不斷提升自身的教學耐心，不論是自身數學思想方法的提升，還是為學生的講解傳授，都需要經過一個循序漸進的過程，在此過程中，教師應耐心地學習積累，對學生做出科學耐心的指導，以此來幫助學生掌握更多思想方法，進一步提升其綜合學習與應用能力.

三、結語

綜上所述，廣大高中數學教師應正確認識到加強思想方法教學，對鍛煉、提升學生數學綜合素養、優化各教學環節、增強授課效果等方面的重要性.在教學實踐中，教師應始終堅持“授人以魚，不如授人以漁”的理念，積極為學生傳授更新穎、多樣化的思想方法，進一步優化各學習環節，幫助學生掌握更科學靈活的學習方法，從而真正做到受益終生，也促進高中數學教育事業的進一步發展.