挖掘潛能展現自我

魏金花

江蘇省揚州市寶應縣望直港鎮中心幼兒園

【摘 要】 每個幼兒的智能組合存在一定的差異性，所以每一位幼兒在日常生活和學習過程中了解事物的方法、理解、感受和表現的方式都不盡相同，所以我們在幼兒的日常教學過程中應該盡量選擇多元的方法來滿足不同幼兒的學習需求，促進學生的多元智能能夠得到更好的發展。本文具體論述以環境教育來培養幼兒多元智能的實踐策略，旨在挖掘幼兒的潛能，促進幼兒更好地展現自我。

【關鍵詞】 環境教育；幼兒；多元智能

在幼兒的日常教學過程中，環境是一種非常重要的課程教學資源和實施媒介，也是培養幼兒多元智能的隱性課程。因此，老師應該根據幼兒的實際情況，有效結合教學目標，營造良好的教育性、參與性和操作性的氛圍，從而充分激發幼兒的學習興趣，促使幼兒多元智能得到更好的發展。

一、耳濡目染——營造良好的幼兒園大環境

指導幼兒孩子學習多元化的知識，主要是以知識為載體，促使幼兒學會修身養性，達到陶冶情操和益智健身的目的。因此，老師在幼兒的日常教學過程中，應該堅持從幼兒園的大環境著手，有效釋放空間和時間，為幼兒創設一個開放式的活動環境。

例如，老師可以在整個幼兒園營造良好的“圍棋”環境，首先，老師可以在剛進入幼兒園的時候利用古色古香的棋盤進行裝飾，讓幼兒能夠在課余時間相互進行博弈，引導幼兒感受如何修身養性；其次，老師再在幼兒園的大環境中以黑白棋子為基礎，合理設計充滿俏皮感且承載著我國“方圓文化”的吉祥物。同時，還可以在幼兒園的長廊上面懸掛一些圍棋的小知識、圍棋的小童話和圍棋棋型等，讓幼兒能夠隨處感受圍棋的獨特魅力；在幼兒園的樓梯轉角處可以懸掛一些中國名棋手的照片，讓幼兒們在日常學習過程中就能夠領略更多圍棋名人的風采。通過創設這樣濃郁的圍棋氛圍，有利于讓幼兒在黑白的世界中更加快樂地進行玩耍，從而有效拓展幼兒的活動場所。

二、精雕細琢——創設濃郁的幼兒園班級環境

整個幼兒園的班級環境就像是一個“會運動的生命體”，與幼兒的身心發展具有很多的相似之處，能夠隨著幼兒的心智變化而不斷變化。因此，這就要求幼兒在日常學習過程中學會與周圍的環境進行對話。因此，在幼兒的日常教學過程中，老師可以根據幼兒的實際情況，有效結合幼兒教育的目標，合理創設濃郁的幼兒園班級環境。

例如，老師可以班級后面的背景畫“美麗的家鄉”為主題，對幼兒進行多元智能培養。其中，老師可以充分利用自有活動的時間，引導幼兒孩子們共同討論一下這是什么地方呢？這個地方又有哪些東西呢？以此激發幼兒孩子們的探究興趣。這樣當幼兒孩子們已經積累了一定的知識內容之后，老師再合理地設置一個主題，讓幼兒孩子能夠充分利用各種材料和多元方法來創設更加優美的班級環境。在設計布置的過程中，有的孩子覺得橡膠樹上少了一些鳥朋友，便到處搜集一些鳥兒的造型，巧妙靈活地繪畫上去；有的孩子認為在湖面上可以添加一只小船等等。所有的幼兒一起進行討論、一起進行構思布局，讓幼兒能夠在親手布置班級環境的過程中通過自主觀察、構思和動手操作，從而促進幼兒孩子的動手能力和創造能力得到更好的發展。

三、手腦并用——跟蹤幼兒園區域環境

在當前幼兒園的教學過程中，區域活動是較為常用的一種開放性的教學形式，也是幼兒園更好地完成教育教學目標的重要途徑。其中，我們在開展區域活動，創設區域環境時，老師應該深入挖掘多元化的資源，讓區域環境與區域活動的主題內容保持協調一致。例如，在開展“果園”區域活動時，老師可以讓幼兒事先收集與果園相關的信息，以及各種各樣的水果。但是，老師應該向幼兒介紹和交流收集水果的方法，并及時將獲取的信息公布在主題墻上。通過設計這樣的環節，有利于充分激發幼兒參與區域活動的興趣，促使幼兒能夠更加深入地感受水果對我們人體的重要性。在例如，在開展“有趣的動物”的主題區域活動時，老師可以讓幼兒將不同的動物進行排列，讓幼兒在摸索排列順序的過程中能夠鍛煉自己的邏輯思維。同時，讓幼兒將不同的動物進行分類，讓幼兒能夠在不知不覺中學會清點和匹配物品；再例如，在語言區域中，老師可以適當投入一些交流的卡通片和語言練習冊、畫冊等，以便幼兒能夠在感受說說、講講中更加輕松地感受到交流的趣味性。每一個幼兒班級在教室中都應該根據實際情況設計一個區域活動的小區角，讓幼兒能夠在課余時間進入區域環境感受不同的區域環境，從而為幼兒孩子們相互進行交往創造更多的機會，有效拓展幼兒孩子們的交往范圍，為增強幼兒孩子的交際能力奠定堅實的基礎。

總而言之，為了促使幼兒多元智能得到更好的發展，便需要幼兒老師營造不同的幼兒教學環境，充分發揮不同環境的教學價值，促使幼兒能夠在動手操作和不斷思考的過程中更好的成長。通過發揮環境教育的價值，還有利于增強幼兒學生的學習自信心，以及熱愛生活、熱愛家鄉的思想情感，促使幼兒能夠養成良好的與同伴交流、溝通合作的習慣，引導幼兒更加深入地感受到各種教學活動的樂趣，從而有效增強幼兒孩子的綜合素養。

【參考文獻】

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