基于供給側結構調整的高職農業類專業建設

徐寧　王闖　劉敏

摘 要：隨著農業產業供給側結構調整工作的布置及農業現代化改革進程的加快，以園藝技術、園林技術、畜牧養殖等為代表的高職農業類專業建設工作面對重重任務。為促使農業類專業建設適應當代產業體系的改革和發展，為農業供給側結構調整貢獻力量。高職農業類專業結合以“互聯網+”、“物聯網+”、“大數據”為代表的新一代信息技術，開發多種創新型人才培養模式，完善專業建設工作，培養復合型創新專業人才。

關鍵詞：供給側結構調整；互聯網；物聯網；大數據；農業類專業建設

中圖分類號 G715.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）14-0177-02

現代高等職業教育創新改革是我國教育工作的重點，它處于一個經濟高速發展時期——信息時代，以“互聯網+”、“物聯網+”、“大數據”為代表的“兩加一大”新一代信息技術引導著農業產業供給側結構調整[1-2]。園藝技術、園林技術、畜牧養殖等都是高職農業類重點專業，是高等職業教育的重要組成部分。隨著農業產業供給側結構調整任務的布置及農業現代化改革進程的加快，農業類專業建設工作將面臨重重任務[3]。為了能使農業類專業建設適應當代產業體系的改革和發展，高職農業類專業結合以“兩加一大”為代表的新一代信息技術，開發多種創新型人才培養模式，完善專業建設工作，培養復合型創新專業人才。

1 新一代“互聯網+”技術發展配合農業類專業建設與實踐

新一代互聯網技術及應用正處于高速發展時期，互聯網技術應用面越來越廣闊[4]。“互聯網+”的概念及應用已經逐漸滲入到各行業發展，農業產業的進一步發展與其密切相關。同時，現代化教育也已經注入了“互聯網+”的概念。農業技術專業的建設必須緊密結合“互聯網+”背景下的現代化教育環境，在“互聯網+農業”的驅動下，逐步改革農業專業建設方案，創新驅動現代高職專業建設與實踐。建設者將“互聯網+”技術發展深入到專業定位、專業調研、課程設置、課程教學、實訓教學、畢業實踐等高職教育的方方面面，豐富高職教育的方式方法，把握人才的培養方向。

2 “物聯網+”技術開發深入農業類專業建設

物聯網是新一代信息技術的重要組成部分，建設者將“物聯網+”技術開發應用到高職教育的典型案例就在農業工程教學方向。農業工程將物聯網的信息收集網絡布置于以溫室為代表的現代化農業設施中，利用網絡節點大量實時收集溫度、濕度、光照、氣體濃度、土壤營養等物理量，精準的獲取生態系統中“溫、光、水、氣、土”五大生態因子動態變化，實時傳輸于信息中心，技術人員可以通過信息網絡操控現代農業工程設施的各個關口，節約資源、增產提質[5]。

“物聯網+”背景下的農業類專業建設展現的是創新，專業建設工作中，建設者可以在農業類專業課程中逐步注入“物聯網+”的概念及實訓項目，將新一代信息技術背景下的“物聯網+”與我們農業類專業建設鏈接起來。

3 “大數據”技術應用結合農業類專業建設

“大數據”是新一代信息技術的代表產物，是各個產業協調發展的綜合信息資源庫[6]。我國現代化農業改革進程在逐步提升，“大數據+農業”可以充分利用移動互聯網、綜合信息資源庫等信息技術，與產業跨界融合，有效解決農業生產中的技術服務問題[7]。實現精準化生產的“信息農業”，工作過程中就是集移動互聯網、物聯網信息中心、大數據平臺為一體，提高農業信息化水平，提升農業產業、品牌競爭力[8-9]。“大數據”背景下的農業類專業建設展現的是信息資源庫突破。農業類專業建設工作中，課程設置依靠“大數據”信息資源庫建設和利用的實訓項目，將“大數據”服務農業產業供給側結構調整的任務在高職教學中展現出來，為農業產業培養復合型創新人才奠定基礎。

4 結語

將新一代“信息技術+農業”帶入高職農業類專業建設及實踐，充分發揮新一代信息技術在高職農業專業定位、人才培養體系構建、課程標準制定、實訓工作安排、實習崗位發展等方面的有機作用，使學生的專業學習與未來工作過程、拓展訓練與未來工作發展有機結合起來，促進專業能力的培養和職業能力的提高[10]。

高等職業教育的創新改革與國家的應用技術人才培養和后期發展密切相關。新一代信息技術平臺的建設可以豐富專業建設工作，拓展農業專業的發展途徑，加快國家應用技術技能型創新人才培養模式初探，為我國高等職業教育改革開拓進一步的發展途徑。新一代信息技術將成為農業產業發展和高等職業教育改革的高效鏈接途徑，為我國培養高素質復合型專業人才奠定基礎，為完成農業產業供給側結構調整任務培育優秀人才。

參考文獻

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（責編：張宏民）