關于開展幼兒戶外體育活動的實踐與思考

車慧

江蘇省鹽城市大豐區實驗幼兒園

【摘 要】 幼兒階段的學生，活潑好動，精力旺盛，對運動的需求量較大。因此，學校開展戶外體育活動勢在必行。然而如何開展戶外體育活動，開展何種形式的戶外體育活動是我們必須面臨的難題。本人結合自身實際教學經驗，就如何在幼兒階段開展戶外體育活動闡述自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

【關鍵詞】 幼兒戶外；體育活動；內容；形式

合理開展戶外體育活動可以顯著提升幼兒對體育項目的興趣，幫助幼兒顯著提升自身的體育素養，以及可以讓幼兒更為健康地成長。教師在開展戶外體育活動的過程中需要注意幼兒的安全以及活動的可控性，在此條件下可以給幼兒足夠的自由度。只有如此，幼兒在活動的過程中才不會感受到過多的束縛，才能夠真正地發揮戶外體育活動的優勢。

一、促使戶外體育活動形式的多樣化

單一的戶外體育活動形式會導致幼兒的審美疲勞，最終造成幼兒參與活動積極性不高的情況。這類情況極度會阻礙幼兒從戶外體育活動中獲得收益。為此教師需要做到每隔一段時間給幼兒換一種戶外體育活動形式，促使幼兒始終保持新鮮感。只有如此，幼兒才能夠至始至終在面對戶外體育活動的時候保持積極性，配合教師高效率地完成戶外體育活動任務指標。本人在平時戶外體育活動過程中，通常采用的活動形式有如下幾種：

一是特色主題早操類活動，這類活動需要家長的參與，給家長和孩子一個早操主題，通過配合完成相應的主題任務；二是將體育教學游戲化，這類活動需要教師將嚴肅的體育活動變得生動，富有趣味性，激發幼兒的參與欲望；三是將戶外體育活動班級化，面對不同類型的戶外體育活動，教師可以采用班級、年齡、混齡三種形式組織幼兒進行活動；四是運動會的特色化，讓家長和幼兒共同完成運動會的比賽項目；五是舉辦一定的競爭活動，激發幼兒的好勝心；最后是遠足活動，讓幼兒能夠走進自然的同時達到鍛煉自身體能的效果。

例如，我在帶領幼兒進行特色主題早操活動的時候，每一個星期我都會給幼兒安排不同類型的主題，讓幼兒能夠和家長配合完成。完成速度最快的一組會得到一定的獎勵。我通常在早操環節會要求父母每周帶領孩子完成一首拉丁舞曲，配合最好的一組會在全校師生前進行表演，這類活動需要幼兒投入足夠多的精力去學習，既可以提升幼兒的體育能力，同時還能夠拉進父母和孩子之間的距離，一舉兩得。

二、促使戶外體育活動內容的多樣化

形式的多樣化可以保持幼兒的新鮮感，內容的多樣化則可以提升幼兒進行戶外體育活動的滿足感。為此教師在進行戶外體育活動設計的時候要保證每一次的戶外體育活動都有足夠豐富的內容，能夠讓幼兒在面對一種內容產生審美疲勞之前轉換到另外一種體育活動之中，從而始終保持充沛的精力。只有如此，幼兒才會顯著提升進行戶外體育活動的興趣，才能夠化被動為主動地參與到相應的戶外體育活動之中，才能夠在潛移默化之中提升自身的體育能力。

我認為在幼兒期間，為了豐富幼兒的戶外體育活動內容，通常可以采用的內容有如下幾種：動作內容練習；體操活動內容練習；體育游戲活動內容；運動器械活動內容；運動會以及遠足活動。教師需要針對幼兒的興趣愛好，有選擇性地進行活動內容的甄選，幫助幼兒在活動過程中始終保持高昂的激情。

例如，我每個月都會安排幼兒進行遠足活動，為了豐富遠足活動的內容形式，我會讓幼兒和家長一起放風箏，比賽誰的風箏放得遠。除此以外，我還會組織家長和幼兒進行丟手絹的小活動。幼兒進行上述活動以后會顯著提升自身的遠足熱情，此時我再要求幼兒進行其他形式的遠足活動就能夠得到幼兒的積極配合。由此，一次成功的遠足活動就能夠完成。

三、充分借助圓內環境，讓戶外體育活動變得高效

幼兒階段的幼兒并不能夠真正意識到安全問題，在玩耍過程中很容易產生事故。因此在進行戶外體育活動的過程中，教師首要利用的就是園內的環境。在園內進行戶外體育活動，不僅能夠有效保證幼兒的安全，還能夠做到對幼兒的有效掌控。除此以外，幼兒對園內的環境相較于園外環境而言，更為熟悉，從而在潛意識中也不會拒絕進行戶外體育活動。

例如，我在進行園內戶外體育活動的過程中，為了有效利用園內環境，帶領幼兒完成相應的活動，在泥土地上設置了投擲鉛球的地區，這樣可以減少鉛球的潛在威脅。我在園內墻上設計了靶環，讓幼兒能夠在閑暇時期進行投擲活動。與此同時，我在園內的兩組樓之間拉上了鐵絲網，在鐵絲網上設計了一個個沙包洞，讓幼兒進行沙包投擲演練。最后，我借助樓和圍墻之間的空隙給幼兒設計了跳格子的游戲項目。由此，幼兒在校園內就能夠隨時隨地進行不同類型的戶外體育活動，自然就能夠顯著提升自身體育素養，為今后上體育課做好準備。

綜上所述可以得知，在幼兒階段開展戶外體育活動可以顯著提升幼兒的綜合體育素養，并且幫助幼兒為今后的體育練習做好扎實的基礎。教師在帶領幼兒進行戶外體育活動的過程中要充分考慮學生的興趣點、戶外體育活動的安全性、內容以及形式的多樣性。只有保證幼兒每時每刻都對戶外體育活動抱有濃厚的興趣，幼兒才能配合教師完成戶外體育活動的目標。教師也可以多利用家長的休息時間，將戶外體育活動和親子活動相結合，幫助家長拉進和學生之間的距離，一舉多得，何樂而不為。

【參考文獻】

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