核心素養(yǎng)的教師話題：做一個完整的人
——“京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展”活動的啟示

夏輝輝

（廣西教育學(xué)院教研部，廣西南寧530023）

核心素養(yǎng)的教師話題：做一個完整的人
——“京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展”活動的啟示

夏輝輝

（廣西教育學(xué)院教研部，廣西南寧530023）

教師專業(yè)發(fā)展，教師核心素養(yǎng)，價值追求

2017年5月，筆者有幸參加了“京津冀中學(xué)歷史教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展”活動北京專場的現(xiàn)場會，活動通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場兩個角度展示了京津冀三地的師生四個月來圍繞“洋務(wù)運動”這一主題，教師協(xié)同教研、學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的成果，讓我們體會到了運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教研協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實成果與美好前景。

在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)大背景下來審視這次活動，其成果是相當(dāng)豐富的。學(xué)生充分利用班級社區(qū)、文化社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的多維空間，在“洋務(wù)運動”這一主題下，從鐵路、煤礦、教育等方面尋找京津冀三地近代化進(jìn)程中的共同基因，無論是學(xué)習(xí)空間的拓展，還是學(xué)習(xí)主題的深化，都緊扣培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一主題，具有很強的時代感。活動引發(fā)了筆者的思考，教師在活動中到底起了什么作用？在促進(jìn)學(xué)生能力提升的同時，歷史教師獲得了怎樣的體驗?在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的大背景下，歷史教師的素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的發(fā)展？

隨著核心素養(yǎng)研究的不斷深入，積極探索中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑成為進(jìn)一步研究的重點話題。正如姜宇等人所指出的：“如何將核心素養(yǎng)從一套理論框架或者育人目標(biāo)體系，落實與推行到具體的教育和社會活動中去，進(jìn)而真正實現(xiàn)其育人功能與價值，是教育領(lǐng)域面臨的重大問題。……