愛(ài)，需要忍耐和藝術(shù)

許杰華

一、滿心的期望

那是我剛調(diào)到市橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)時(shí)發(fā)生的。那一天，天空萬(wàn)里無(wú)云，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。在這秋高氣爽的季秋時(shí)節(jié)，本來(lái)是可以給人帶來(lái)愉悅的心情，但我卻高興不起來(lái)。因?yàn)槲医裉煲v《窮人》這篇課文。課文講述了一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，漁夫和桑娜得知鄰居西蒙死了，她的兩個(gè)孩子還在床上熟睡，他們就主動(dòng)把孩子抱過(guò)來(lái)?yè)狃B(yǎng)的故事。西蒙是個(gè)寡婦，兩個(gè)孩子還小，一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)才剛會(huì)爬，雖然漁夫和桑娜已經(jīng)有五個(gè)孩子了，生活十分貧困，但仍毅然決定把西蒙的兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)?yè)狃B(yǎng)，這是多么善良的一對(duì)夫婦啊。我被文中的主人公深深地感染了，滿心期望孩子們也會(huì)被他們的善良所感染。

二、突發(fā)的事件

上課伊始，我先播放一段漁夫、桑娜和西蒙的資料，然后配上輕柔而略帶哀傷的背景音樂(lè)，開(kāi)始朗讀課文。教室里鴉雀無(wú)聲，一切都在我預(yù)設(shè)的情況下順利進(jìn)行。接下來(lái)我讓學(xué)生品讀感悟。就在這時(shí)，突然“啪”的一聲打破了原來(lái)的氛圍，一個(gè)學(xué)生一邊拍桌子一邊站了起來(lái)，還回過(guò)頭大聲罵了一句：“郭××，你太過(guò)分了。”我定睛一看，原來(lái)是王××。她是一個(gè)好學(xué)生，上學(xué)從不遲到，作業(yè)字跡工整，上課積極舉手發(fā)言，聲音響亮，學(xué)習(xí)也很刻苦認(rèn)真，所以成績(jī)很不錯(cuò)……但就有一點(diǎn)不好，她的情緒波動(dòng)很大，脾氣比較暴躁。而那個(gè)郭××是全班甚至全校皆知的學(xué)困生，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還經(jīng)常違反紀(jì)律，惹是生非，凡教過(guò)他的老師都對(duì)他感到頭疼。而對(duì)這兩個(gè)人，我覺(jué)得如果在課堂上來(lái)處理的話，不但效果可能不好，還會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。所以，我只是平靜地看了王××一眼，然后保持慣有的嚴(yán)肅表情說(shuō)了一句：“王××，你先坐下，下課后許老師再幫你們處理，好嗎？你看同學(xué)們還在思考：在這又冷又黑的晚上，漁夫?yàn)槭裁催€要出海打魚(yú)呢？桑娜又在家里干什么呢？”王××只好悻悻地坐下來(lái)，臉上憤怒的表情稍稍有所放松。那個(gè)郭××則若無(wú)其事地坐在座位上。課堂上又恢復(fù)了品讀、感悟的良好氛圍。事后我才得知，王××突然情緒失控是因?yàn)楣痢猎谏险n時(shí)用腳踢她的屁股，前后共踢了兩次。第一次她只是回頭瞪了郭××一眼，第二次她就覺(jué)得忍無(wú)可忍了。

三、氣不打一處來(lái)

正在這時(shí)，郭××突然舉手了。我心頭一喜，他平時(shí)很少舉手，今天是否因?yàn)閯偛虐の遗u(píng)了，想爭(zhēng)取表現(xiàn)一下。我立刻叫他起來(lái)回答。他有點(diǎn)不好意思地站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我不是回答問(wèn)題。剛才我聽(tīng)到葉×問(wèn)我敢不敢踢桑娜的屁股。”話音剛落，全班哄堂大笑，有的學(xué)生回頭向他擠眉弄眼，有的學(xué)生開(kāi)始討論他是否敢踢，有的在等待看一場(chǎng)好戲……什么表情、什么心態(tài)的學(xué)生都有。我的氣不打一處涌來(lái)，真想上去揍他一頓。但理智告訴我不能這樣做。

四、藝術(shù)的處理

面對(duì)此情此景，我該怎么辦呢？以前還真的沒(méi)遇到過(guò)這樣的事情。我強(qiáng)壓著怒火，提高了嗓音說(shuō)：“郭××，那你敢踢嗎？”他看到惹了這么大的禍，就不安地說(shuō)：“打死也不敢。”我話鋒一轉(zhuǎn)：“算你還有點(diǎn)良知。桑娜那么勤勞能干，又那么善良，還是五個(gè)孩子的母親。你怎么敢對(duì)她這么無(wú)禮呢？而且，她現(xiàn)在正在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)，鄰居西蒙死了，她的兩個(gè)孩子怎么辦呢？要不要把他們抱回家撫養(yǎng)呢？丈夫會(huì)不會(huì)因此而揍她呢？同學(xué)們，讓我們先來(lái)幫幫桑娜，她究竟該怎么辦才好呢？”說(shuō)完，我就把問(wèn)題用課件呈現(xiàn)出來(lái)，組織學(xué)生讀文探究、討論交流。學(xué)生這才回過(guò)神來(lái)，重新投入到學(xué)習(xí)中去。這節(jié)課也沒(méi)有因?yàn)閯偛诺摹靶〔迩倍诱`進(jìn)度，收到了預(yù)定的教學(xué)效果。

五、點(diǎn)滴的感悟

這件事雖然過(guò)去很久了，但一直深深地印在我心靈深處。這堂課的突發(fā)事件，讓我明白了課堂管理是一門藝術(shù)，需要教師靈活運(yùn)用課堂調(diào)控的手段。在課堂上出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，教師首先要保持冷靜，千萬(wàn)不能盲目武斷地處理突發(fā)事件，最好能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)文的方式來(lái)處理，會(huì)收到意想不到的效果。同時(shí)，它也使我幡然醒悟：教育需要愛(ài)！愛(ài)，需要忍耐和等待。忍，是一種理智，一種寬容；等，是一種期待，一種信賴。真心地愛(ài)學(xué)生，體諒、寬容學(xué)生的幼稚和“可愛(ài)的錯(cuò)誤”，才會(huì)對(duì)他們充滿期待和信任，才會(huì)有耐心去等待他們的進(jìn)步，等待他們成功的那一刻。讓我們用足夠的耐心、真誠(chéng)的賞識(shí)、激勵(lì)的話語(yǔ)、滿懷期待的目光，去解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，去澆灌每一個(gè)孩子純真燦爛的童年之花。我相信，當(dāng)有人站在他們身后準(zhǔn)備為他們喝彩時(shí)，他們一定會(huì)把腳步跨得更高、更遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兤诖坡暋?