游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

陳一濤

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該順應(yīng)課改的要求不斷地創(chuàng)新、改革。興趣是最好的老師。小學(xué)生樂觀好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，有效運(yùn)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)思路，讓學(xué)生能夠在教學(xué)實(shí)踐中積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能、自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

目前，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法還是以“講授式”“灌輸式”為主，課堂氛圍往往是刻板、乏味的，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)積極性不足。長此以往，學(xué)生很容易喪失對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該有效運(yùn)用游戲教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具體介紹了有效教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、課堂導(dǎo)入中應(yīng)用游戲教學(xué)法

課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法有很多，如，“請(qǐng)同學(xué)們回顧一下上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。”“這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們利用三五分鐘預(yù)習(xí)一下教材的內(nèi)容。”這種淺顯的課堂導(dǎo)入方式是比較有效的、合理的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有一定幫助的。但是這種一成不變的導(dǎo)入方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生無聊、厭煩、枯燥的心理，這樣沒有一個(gè)良好的開端的課堂，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有所下降的。如果我們創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，有效利用游戲教學(xué)的方式在課堂上吸引學(xué)生的注意力，就能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)《畫風(fēng)車》時(shí)，學(xué)生可能都見過或者玩過風(fēng)車，但是對(duì)于風(fēng)車的構(gòu)造和制作有的學(xué)生可能就沒有概念了，在讓學(xué)生用信息技術(shù)軟件畫風(fēng)車的時(shí)候，我們可以在上課前帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)簡單的小游戲，讓學(xué)生利用硬紙和膠水等工具，自己制作一個(gè)小風(fēng)車。讓學(xué)生在游戲中明白風(fēng)車的基本構(gòu)造，對(duì)于教學(xué)生畫風(fēng)車會(huì)有很大的幫助。并且這種有趣味性的課堂導(dǎo)入，能有效幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有輔助作用。

二、課堂教學(xué)中利用游戲教學(xué)法

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中有效地利用游戲教學(xué)法，將學(xué)生置身于一個(gè)快樂、輕松、有趣味性的環(huán)境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力和大腦也有一定的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。如果在課堂教學(xué)中融合游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)合理的游戲情節(jié)將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前作為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的切入點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將枯燥乏味的信息技術(shù)學(xué)習(xí)變得充滿趣味性，能提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鍵盤》時(shí)，學(xué)生要學(xué)好信息技術(shù)就必須得對(duì)鍵盤上的功能鍵有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的記憶，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，教師：“Ctrl+h是什么意思？”學(xué)生搶答：“替換。”教師：“F2有什么作用？”學(xué)生：“重新命名所選項(xiàng)目。”最后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)學(xué)生搶答的問題多，通過這個(gè)方式能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

三、課后練習(xí)中導(dǎo)入游戲教學(xué)法

小學(xué)生由于心智還不夠成熟，自我控制和自我管理的能力比較差。而信息技術(shù)又是一門理論與實(shí)踐要求比較高的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)中不僅要記憶一些功能鍵的位置和一些公式理論等基礎(chǔ)知識(shí)，還要進(jìn)行指法技能的課堂實(shí)踐練習(xí)，課堂的教學(xué)內(nèi)容比較繁瑣、復(fù)雜，往往出現(xiàn)一堂課完不成教學(xué)任務(wù)的狀況。這就要求學(xué)生能夠課后鞏固練習(xí)，但是學(xué)生在沒有督促、管理的情況下自主學(xué)習(xí)能力又比較差，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，我們可以在課后練習(xí)的教學(xué)中導(dǎo)入游戲教學(xué)法，通過游戲競賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《制作課程表》時(shí)，我們給學(xué)生留課后作業(yè)的時(shí)候，可以利用游戲競賽的方式，老師：“今天課后帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，然后建立一個(gè)QQ群，回家之后制作一個(gè)精美的課程表，下節(jié)課我們要進(jìn)行評(píng)比。”學(xué)生回家后通過視頻的方式，相互交流、溝通，共同制作一個(gè)課程表，通過評(píng)比的方式選擇一個(gè)最優(yōu)秀的作品，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。讓課后作業(yè)以競賽游戲的形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，游戲教學(xué)法是游戲與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，主要是以游戲的形式教學(xué)，讓課堂氣氛活躍起來，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)活躍、輕松的課堂氛圍，讓教學(xué)變得不再枯燥、乏味，在愉快、歡樂的游戲活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新思路，充分利用游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到整體提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李能勇.游戲教學(xué)法在中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2014（57）.

[2]程艷萍.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].讀天下，2016（18）.

[3]李嘉.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2016（46）.