解讀CAI technology整合傳統英語教學

葉丹

摘 要：小學生學習是一種情緒化活動，學生學習興趣的培養是非常重要的，學生對學習的興趣是最好的動力。他們不用家長操心，也不用老師費心，自己就會努力學習。利用計算機技術為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，是教師教學工作的一個基本素質。如果教師能把學生學習的積極性調動起來，那么課堂教學效果就無法估量。

關鍵詞：英語教學；計算機技術；多媒體

教師的信息技術整合能力是多媒體進入課堂的關鍵，教師要不斷提高自己的業務能力、課件制作能力、教學資源搜集和開發能力。教師的多種教學技能是上好英語課的關鍵。以下本人就突破和融合信息技術發表一些觀點。

一、 教學CAI和信息技術的層次性

一臺電腦、一張課件光盤、一個老師、一群學生，在局域范圍內教授知識，都只能說是課堂信息技術的發掘和基礎階段，是信息課堂資源中的雛形階段。現在我以一堂課為例來說明如何優化課堂資源信息。利用課件可以將英語知識逐層展示給學生，讓學生的學習更有條理性和目標性。分層教學也是新課改的重要理念，這是針對學生不同認知能力和認知基礎而言的。所以利用多媒體進行分層教學是一種新型的嘗試。

二、教學CAI和信息技術的拓展型

小學生學習是一種情緒化活動，學生學習興趣的培養是非常重要的，學生對學習的興趣是最好的動力。他們不用家長操心，也不用老師費心，自己就會努力學習。利用計算機技術為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，是教師教學工作的一個基本素質。如果教師能把學生學習的積極性調動起來，那么課堂教學效果就無法估量。多媒體是聲、光、色集中呈現知識的最佳媒體，利用多媒體課件渲染課堂教學氣氛，讓學生能在一個輕松愉快的氛圍中獲得英語知識，是教師的一個基本職責。通過傳統的課件形式，讓學生聽有關馬、雞、狗等動物的聲音，可以迅速吸引學生的注意力，同時也能讓學生明確本節課的具體學習內容。這樣操作簡單的課件設計是可以達到教學目標的。但是，對于綜合信息技術資源來說是遠遠不夠的。要把傳統課件技術在課堂中無限擴展，最好的途徑就是網絡，它可以讓學生在學習過程中在網上收集自己喜聞樂見的卡通動物。如，Kitty Cat Snoopy Dog Teddy Bear Mickey Mouse Donald Duck Mashimaro Rabbit...學生的注意力又一次能夠被吸引，興致高漲到了極點，學生自然而然在資源庫中收集起了有關動物的圖片和單詞，并給這些動物進行單詞注音，認讀、了解這些動物的生活習性。同時教師還可以在網上建立寵物愛家，讓學生可以在網上通過語音和聊天的方式用英文句子和單詞與自己喜愛的動物交流和對話。

三、教學CAI和信息技術的實效性

從教學系統的角度看，無論是課堂中的傳統CAI還是信息技術與課堂的結合，都應該提高課件設計和信息技術整合的實效性。什么是實效性原則呢？新課改實施以來，大力提倡信息技術的結合，我們高興地看到基于計算機技術的多媒體教學確實發揮了重要作用，這種輔助作用是有史以來任何一種教學手段都無法實現的。教師教學方便和快捷，學生學習興趣盎然，都是人們看到的效果。也正因如此，信息技術與課堂教學的結合才成為教師關注的內容。英語是一門語言學習的課程，語言是文化的有效載體，是民族興衰史的記載和文化的傳承。在英語教學中應用多媒體技術，利用計算機技術輔助教學來實現高效課堂教學，應該成為新時期課堂教學的重點。計算機技術對于英語教學，尤其能顯示出輔助的作用。英語的發音是英語學習的關鍵，如果有電腦課件輔助，那些原汁原味的英語發音就能幫助學生提高學習成績。我們很多地區的英語教學都是一種啞巴式英語教學，老師英語發音不準，導致學生英語發音也不準，說出來的英語中國人和英國人都聽不懂。所以，利用計算機技術幫助學生形成正確的發音是一件唾手可得的事情。

總之，我們應該結合新型信息技術抓住和突破CAI的課件技術，比如，網絡和課程VCD資源相結合，共同形成靈活和多樣的課堂資源，只要我們努力設計，不偏激和排斥任何一種信息資源的整合，我們的英語課堂就會有新的發展和突破，學生也會在新的信息教學模式以及新的課程安排和資源中享受更多信息技術帶來的好處。