小學英語單詞教學方法探究

廖冬梅

摘 要：目前，許多小學生仍存在著一種現象——不喜歡學習英語。原因是：英語要背單詞、背課文，既辛苦又無聊。其實，背單詞和背課文并非如此辛苦和無聊。為了能夠讓更多學生學好英語，積極背單詞和課文。作為老師，應對一部分學生使用特殊的教學方法，使其能夠積極背誦單詞和課文。針對小學英語單詞的教學方法進行探究。

關鍵詞：小學英語；單詞；教學方法

為了使更多學生能夠學好英語，積極背誦單詞和課文是十分重要的。因為大部分的小學英語考試都與單詞有關，所以單詞的背誦會直接影響學生的成績。因此，為了提高學生的英語成績，就得先讓學生積極背誦單詞。那么，為了讓更多學生能夠積極背誦單詞，作為老師，我們可以先從教學方法開始改善，利用好的教學方法吸引學生，使學生能夠積極背誦單詞。

一、目前大部分學生對英語的看法

（一）英語成績較為優異的學生對英語的看法

有一部分英語成績較為優異的學生，他們對于英語的看法是十分“開明”的。大部分英語成績優異的學生認為：“英語的學習與語文和數學的學習一樣重要。”“英語的學習十分有趣、好玩。”“英語學習特別簡單呢！”“最喜歡背英語單詞了！”“英語老師的教學方法特別有趣，導致我特別喜歡學習英語！”這一系列的看法都是極其正確的。對很多英語成績較為優異的學生來說，英語學習是十分有趣簡單的。這種正確的想法和老師使用的正確教學方法，使他們能夠重視對英語的學習，積極背誦英語單詞。

（二）英語成績較落后的學生對英語的看法

有一部分英語成績較為落后的學生，他們對于英語的看法是十分“陰暗”的。大部分英語成績較為落后的學生認為：“英語的學習無聊至極！要背單詞和背課文，無聊死了！”“最枯燥乏味就是英語的學習，一點都不喜歡！”“英語的學習太辛苦了，老師總讓我們背單詞！”“老師的英語教學方式太無聊！”這一系列想法都來自英語成績較落后的學生的回答。從這些回答中，大致可以看出兩個共同點，分別是英語老師使用的教學方式和英語單詞的背誦。許多成績較落后的學生認為英語老師使用的教學方式過于無聊、枯燥、乏味，以至于提不起一點兒興趣去認真聽課。因此，為了讓更多學生能夠學習好英語，積極背誦英語單詞，老師必須對自身所使用的英語教學方法進行探討。

二、目前大部分學生背誦單詞的情況

（一）英語成績較為優異的學生背誦單詞的情況

大部分英語成績較優異的學生對于單詞背誦是覺得十分簡單。可見，英語單詞的背誦，對于這一部分英語成績較為優異的學生來說是根本不成問題的。而且，通過對某學校三年級一班的陳老師（英語老師）所任教的班級調查，大部分英語成績較為優異的學生背誦單詞的情況，是十分“樂觀”的。大部分英語成績較為優異學生對英語單詞的背誦很感興趣。

（二）英語成績較為落后的學生背誦單詞的情況

大部分成績較落后的學生的單詞背誦是十分“悲觀”的。對于這一部分英語成績較為落后的學生來說，背誦一課的英語單詞要花半小時左右，且背誦質量也不怎么高。而且，還有不少學生說，因為英語老師使用的教學方法較為落后，導致背誦單詞的效率和質量較低。因此，英語老師使用的教學方法對于學生背誦單詞的質量和效率是有很大影響的。

（三）目前大部分的小學英語單詞教學方法

從很多學校來看，基本每位英語老師所使用的英語單詞的教學方法都大同小異、千篇一律。例如：某學校四年級三班的羅老師。她使用的教學方法是從2012年一直沿用到現在的英語單詞的教學方法。羅老師個人認為：自身的教學方法并沒有太大的問題。首先，從教學方法的年代來看，從2012年沿用到至今2017年，已經時隔5年。論年代來說，這套教學方法已經處于“落后”的地步。所以，這套教學方法的使用是不恰當的。

（四）如何對小學英語單詞教學方法進行改進

作為老師，我們應如何對小學英語單詞的教學方法進行改進呢？首先，我們得檢查目前使用的教學方法正確與否。接著，對不正確的教學方法進行改進。為了讓更多學生認真聽講和積極背誦單詞，我們應選取一些較有趣、生動的教學方式給學生上課，讓有趣、生動的教學方式引起學生學習的欲望和興趣。我們可以抓住“興趣”給學生設計教學方法。除此之外，老師還可以對一部分對于英語有不正確看法的學生進行“思想開導”，扭正其對英語不正確的看法，使其能夠認真對待英語和學習英語，進而能夠做到積極背誦英語單詞。

為了讓更多學生能夠學習好英語，積極背誦單詞。作為老師唯一該做的，就是改進教學方法，使學生能夠通過正確的教學方法，激發學生學習英語的興趣和欲望，使學生能夠積極、認真聽講，使用老師傳授的正確教學方法去學習，積極地背誦單詞。

參考文獻：

[1]李威.小學英語單詞教學的方法研究[J].才智，2014.

[2]魯俊彪.英語單詞記憶的教學方法探究[J].海外英語，2014.