小學語文教學方法之我見

徐曉琴

摘 要：語文是一門基礎性學科，每個人都有必要學好它。尤其是對于小學生來說，這個年齡階段正是培養學生語文興趣、夯實語文基礎的時候，教師應該摒棄傳統的“填鴨式”教學，運用新穎的教學方法，讓學生在娛樂中學習，提高學生的學習效率。另外，教師應該幫助學生養成良好的學習習慣，這個習慣是伴隨學生一生的，對學生的幫助是巨大的。教師在教學過程中要注重學生創新能力的培養，讓學生有獨立思考的能力，讓學生在遇到具體的某件事時可以有所應對。

關鍵詞：興趣；教學方法；學習習慣；創新能力

傳統的語文教學模式是教師在講臺上講，學生在下面聽。這種“填鴨式”的教學極大地限制了學生的思維能力，讓學生變成了一個只會抄寫課文而不會獨立思考的學習機器，在課后教師布置大量的作業，讓學生徹底對語文學習失去興趣，以至于課堂上學生開小差、睡覺等一系列活動都會表現出來，這種惡性循環讓學生反感語文，對語文學習產生抵抗心理，這對學生的發展是極其不利的。以下是我通過多年的教學經驗總結出來的，希望對教師們有所幫助。

一、營造良好的課堂氛圍，培養學生興趣

1.采取趣味課堂的教學模式

小學時期正是學生貪玩的時候，這種貪玩是小學生的天性，教師不應該去扼殺，應該讓學生保持一份童真。小學生具有很強的好奇心，對任何事物都想去了解，這也造成了他們不能專心致志地學習。教師在教學過程中應該轉化學生，讓學生對語文學習保持持久的興趣。具體的做法是，教師在課堂上不要一味地講，在講的過程中可以穿插一些小故事、小游戲活動，讓學生這種好奇心得以發揮，讓學生對語文學習保持高度的興趣。這樣學生既學習了，又娛樂了，極大地提高了學生學習語文的效率，讓學生對語文學習充滿興趣。

2.提倡學生之間的合作

俗話說得好：“眾人拾柴火焰高。”大家的力量總是強于個體的。學習也是這樣，一個人思考不出來的問題不如大家一起來討論，共同集思廣益，這樣可以大幅度縮短思考時間，提高學習效率。教師在課堂上也應該采取這種方法。教師可以將學生分成若干個學習小組，每個學習小組由一個學習好的學生作為組長進行監督，教師在課堂上提出問題，先讓學生自己思考，有具體的思路后，在和其他人進行討論，得出統一的答案，小組之間相互競爭，共同進步，教師最后再進行點評，指出錯誤的地方，這種教學方法不僅讓學生有獨立的思考，也讓學生提高了學習效率。

二、構建和諧的師生關系

1.課上是老師，課下是朋友

和諧的師生關系是學生認真學習的保證，學生喜歡這位老師才會對他的課感興趣，才會認真學習。而要想讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，教師首先要和學生有和諧的師生關系，教師在課上是和藹可親的老師，在課下是無話不談的好朋友，形成亦師亦友的關系。教師深入了解學生的生活、學習各個方面，從而制定相應的教學方法，因材施教，進一步提高學生學習語文的興趣。

2.注重學生內心的情感體驗

每個人都好面子，小學生也不例外。小學生希望在自己的小伙伴面前出頭，因此，教師在平時的教育中多表揚學生，哪怕是一點點小小的事情，多鼓勵學生。讓學生在學習中始終保持一顆自信心，不管有多大的困難，都會去解決，而不是不了了知。當然也不能一味地表揚學生，讓學生有自滿心理，學生犯了錯誤還是要批評，教師應該注意批評的場合，盡量不要在同學面前批評學生，批評學生的目的是讓他們認識到自己錯在哪兒，并且改正。教師注重學生內心的情感體驗，讓學生在快樂中學習。

三、注重培養學生的創新思維

1.要求學生多閱讀

語文最重要的就是閱讀和寫作，這兩種方式可以全面地判斷一個學生語文水平的高低。學生閱讀的多了，在言談舉止上就會區別于其他的同學，語文水平也會自然而然地提高。教師可以讓學生讀自己喜歡的書目，并且寫下讀書筆記，不斷地積累文學知識。教師也可以讓學生每周寫一篇作文，以提高學生的寫作能力。

2.多舉行一些課外活動

課堂雖然是學習的主陣地，但是課外學習也是非常重要的，在課外活動中，學生聽、說、讀、寫能力得以提高，調動了學生的學習興趣，充分體現了學生的長處，發展了學生的個性，陶冶了學生的性情，學生獲得了思想教育，增長了知識，拓展了視野，豐富了生活。

四、教師提高自身的文化素養

教師要教好學生首先自身的文化素養要高，要通過不斷的學習，教師在課后認真學習，和其他老師多交流，總結出屬于自己的一套教學方法，用自己深厚的文學功底去引導學生，讓他們在語文學習中得到學習的快樂。當然，教無定法，以上只是我的一些建議，希望對廣大教育工作者有所幫助。

參考文獻：

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