多措并舉扎實推動校園讀書活動

汪經東

（吉林省東遼縣白泉鎮第二中心小學校）

摘 要：讀書活動收到實效，最強有力的手段就是要調動班主任的積極性，因為他們是學生讀書活動主要的組織者、設計者、落實者、指導者，知道學生讀書的成效如何。現在，我校從領導到教師再到學生，都充分認識到讀書活動的重要性。每個班級都設立了圖書角，每個學生都建立了自己的讀書成長冊，同學間也做到了有書同享。

莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。為了讓學生與書為伴，在書中啟迪智慧、陶冶情操、學會處事做人，真正讓學生讀好書，好讀書，養成良好的讀書習慣，我校把讀書活動融入教育教學各環節之中，并把它作為學校教育教學管理和加強校園文化建設的重要策略來抓，采取“五結合”的措施來推動學生的讀書活動。

關鍵詞：教師與活動；日常教學；德育主題；校本課程

一、學生讀書活動與教師讀書活動相結合

教師通過讀書大受裨益，才會打心眼里想教育學生多讀書，才不會在組織學生讀書活動中做表面文章，學生也會在教師的言傳身教、潛移默化中一步步走入書籍的海洋。每學期初，我校就在學期工作計劃中將教師讀書作為一項重要內容、規定每學期每位教師至少讀兩到三本書、還通過讀書筆記展、召開讀書交流會、開展圖書漂流活動等方式，提高教師自身的綜合素質和業務水平，這樣的做法對促進學生讀書活動的開展提供了有力保障。

二、學生讀書活動與日常教學相結合

為確保“讓讀書成為一種習慣”而不是一種空洞的口號，我校要求全校學生利用每天的晨會背誦中華經典的古詩詞、精品古文，利用午自習閱讀課外的書籍。學校為學生提供了充足閱讀的時間和書目，充分利用廣播站、網站等活動陣地，讓全校師生一起學習《弟子規》《孝經》《論語》、古詩詞等經典；利用班隊活動、經典誦讀藝術周文藝表演、經典詩文誦讀比賽，經典詩文知識PK賽，誦讀表演唱、師生對詩、經典詩文書畫比賽、期末展示會等精彩紛呈的展示活動，讓學生直面經典，感悟經典，展示出特有的文化風采。在開展的專題讀書活動、誦讀經典交流、寒暑假作業中，學校都要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。日積月累，經久不息。

三、學生讀書活動與德育主題教育活動相結合

讀書使人充實、愉悅，但是對低年級學生以及還沒有養成良好讀書習慣的學生來說，讀書是枯燥無味甚至是痛苦的。為把全體學生都帶入知識的海洋，我們校充分利用德育主題活動這個平臺，先后開展了“學雷鋒，做有道德的人”“建設幸福中國”“走復興路圓中國夢”“中華優秀傳統文化教育活動暨誦讀經典讀書教育活動展演”等系列主題教育讀書活動，還通過定期舉辦讀書活動匯報會、故事會、讀書積累筆記展評、讀書演講比賽、讀書手抄報評比、學生讀書日記漂流活動等活動，讓不同層次、不同年齡的學生都有了展示自己讀書成果的機會，并在每學年都評選出書香班級、學生讀書之星，以此來調動學生讀書的積極性，我們的校園里不斷掀起學生讀書的熱潮，涌現出一批批讀書的新典型、好做法。

四、讀書活動與校本課程相結合

我校開設了“名人名言名事”、古詩詞賞析、背誦弟子規等校本課程，確定低、中、高年組學生分別開展了認識名人、學名人言、知名人事活動，引導學生把名人作為他們人生不斷進取的榜樣。古詩詞賞析課、背誦弟子規課程讓學生受到了國學文化熏陶，學生也時時處處在切實感受到古圣賢做人做事對他們終身發展的指引。

五、讀書活動與班主任考核相結合

讀書活動收到實效，最強有力的手段就是要調動班主任的積極性，因為他們是學生讀書活動主要的組織者、設計者、落實者、指導者，班主任知道學生的讀書的成效如何。因此，我校將讀書活動列入班主任工作考核指標，并將其作為教師評先、評優的參考項目。這些舉措讓班主任在自覺與監督同在、壓力與動力并存的情況下主動地開展學生讀書活動。

現在，我校從領導到教師再到學生，都充分認識到讀書活動的重要性。每個班級都設立了圖書角，每個學生都建立了自己的讀書成長冊，同學間也能做到有書同享。每天，我們的校園里都會書聲瑯瑯，學生讀書的場景已成為校園里最亮麗的一道風景。

參考文獻

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