論小學低年級數學教學中多媒體課件的應用誤區

楊再平

（江西省九江市武寧縣羅溪學校）

摘 要：先分析了小學低年級數學多媒體課件的應用誤區，之后從四個方面探討了多媒體課件在小學低年級數學教學中的有效應用。

關鍵詞：小學數學；多媒體課件；應用誤區

隨著我國科學技術的發展，多媒體技術在教育領域被廣泛運用。其中多媒體技術與小學數學教學融合，不僅促進了教學的順利開展，而且極大地激發了學生的學習興趣，對小學數學教學工作的開展產生了積極的促進作用。

一、小學低年級數學多媒體課件的應用誤區

1.重使用，輕設計

在小學低年級數學教學過程中，多媒體課件的使用如果脫離了教材本身，則會失去多媒體課件使用的意義。多媒體課件的使用必須要結合教材內容，突出教材的重點和難點，從而更好地為教學活動的開展服務。教師要在深入研究教材內容的基礎上，根據教材內容確定哪個教學環節應用多媒體課件，以及應用的時間和次數等。在當前的小學數學教學中，部分教師對多媒體課件的使用時間、次數掌握不好，缺少精心的設計，課上盲目使用。這樣運用多媒體課件不但不能優化教學活動，而且還會影響到教學質量的提升。

2.重形式，輕實效

在小學數學教學中，部分數學教師有這樣錯誤的認識，認為多媒體教學只要用就比不用好，而且用得越多越好，在多媒體課件運用中沒有處理好板書與屏幕顯示的關系，現成的結論直接投放到屏幕上，這使學生缺少了對知識的感知和理解的過程，學生雖然記住了，但是并沒有真正地理解，失去了教學的真正意義。

3.重程序，輕創新

多媒體技術作為教育的有效輔助手段，受到了廣大教師和學生的歡迎，多媒體技術具有圖文并茂、化靜為動的優勢，并符合小學生的心理特征。但是，在實際應用中，部分教師整節課都在使用多媒體，為了使用多媒體技術而使用，學生被屏幕中精美的畫面所吸引，注意力很集中，但是卻缺少師生間的互動和溝通，因此，這種教學模式下的教學效果極為不理想。

二、多媒體課件在小學低年級數學教學中的有效應用

1.生動引入，激發學生學習興趣

在小學數學教學中，多媒體課件能夠做到音畫統一，課件中不僅可以有優美的畫面，還可以配合動聽的音樂，真正做到了聲像并茂、動靜結合。在新課導入中運用多媒體課件，能夠有效激發學生的學習興趣，進而提高本節課的教學效果。對于小學低年級的孩子，教師要抓住學生的年齡特點，根據教學內容設計動畫引入新課，如在教學“長度單位”知識點時，筆者設計動畫課件引入本節內容，大象請猴子裁縫為自己制作新衣，但是做好的新衣服大象卻穿不進去，并發生了爭吵。之后引入本節課學習的內容，這種生動有趣的新課導入，使學生對新知識的學習滿懷期待，課堂教學效果也得到了很大的提升。

2.活躍課堂氛圍，營造良好環境

小學低年級數學教學中，多媒體課件的運用能活躍課堂氛圍，為學生營造一個生動、有趣、和諧的課堂氛圍。多媒體教學的應用形式是多種多樣的，在實踐教學中教師要能夠靈活運用，將抽象知識形象化，直觀地將數學知識教授給學生，形象直觀也是多媒體課件的最大優勢，如果多媒體課件無法將數學知識直觀形象地展現出來，便失去了多媒體教學的意義。如在教學圖形的拼組知識時，可以先通過視頻動畫的形式為學生展示圖形的拼組，在展示的同時配合教師的講解，這樣學生更愿意積極地參與教學活動，也能夠全神貫注地聽課，使學生快速地掌握知識要點。

3.合理運用，培養學生創造性思維

學生的創造性思維是在創新意識的指導下，重新加工頭腦中的知識，產生新的方法和設想，小學數學教師要注重對學生創造性思維的培養，并將其貫穿到數學教學的全過程。想象能夠激發學生創造，沒有想象談何創造，運用多媒體課件開展教學活動，能夠極大地滿足學生求知的欲望，鍛煉學生動手操作和動腦思考的能力。教學實踐表明，多媒體課件在小學低年級數學教學中的運用，能夠激發學生的學習興趣，滿足不同學生的學習需求，挖掘學生的潛能，培養學生創造性思維。

4.實現精講，突破重點

運用多媒體課件開展小學數學教學活動，能夠突破教學重點和難點。多媒體課件的運用能夠將抽象的知識變得更具體，解決教師口頭講解難以講清楚的數學知識，只有學生對重點和難點知識掌握后，才能有效提高小學數學教學質量。如在認識人民幣這節課中，學生在日常生活中，對人民幣已經有了一個模糊的認識，但是對錢卻沒有一個清晰的概念，這時筆者結合多媒體課件學習本節課內容，幫助學生更清楚、全面地認識人民幣，以及人民幣在生活中的作用，培養學生勤儉節約的好習慣。

總之，小學低年級數學教學中多媒體課件的運用，豐富了教學資源，擴展了教學空間，豐富了數學教學手段，為教學工作的順利開展創造了條件。面對當前小學數學教學中多媒體課件的應用誤區，我們只有正視問題的存在，才能更好地解決問題，發揮多媒體課件對小學低年級數學教學的作用。

參考文獻：

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[2]王敬.淺談多媒體在小學數學教學中的應用優勢、誤區及對策[J].赤子（下旬），2016（4）：20.

編輯 高 瓊