幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究

何淑賢

（廣東省廣州市南沙區欖核鎮湴湄幼兒園）

摘 要：學前階段是兒童神經系統迅速發展的關鍵時期，這一時期的教育對于兒童日后的學習和發展均有著重要的作用和意義，是兒童智力和潛力開發的必經階段。在我國對素質教育重視程度不斷提高的大背景下，對幼兒學前教育更是極為重視。幼兒階段的學生對新鮮事物接受和學習的能力較強，具有較強的可塑性，良好的學前教育可以幫助幼兒形成一個良好的學習態度和習慣，為日后的學習打下堅實的基礎。但是，目前我國在實施幼兒學前教育的過程中存在一定的問題，影響了幼兒學前教育教學的高效實施。

關鍵詞：幼兒；學前教育；問題；對策

學前教育指的是對學前兒童實施教育的一個過程，在這一階段實施符合兒童實際發展需要且有目的、有針對性和有計劃的教學可以促進兒童的發展，使學前教育與兒童發展相協調。下面本文就從幼兒學前教育教學中常見問題出發，對這些問題的針對性解決對策進行淺析。

一、幼兒學前教育教學中常見的問題

1.幼兒學前教育教學的方法以及手段單一

在實施幼兒學前教育教學的過程中，提高教學的有效性和質量，豐富教學的手段以及方法是非常重要的。而傳統的幼兒學前教育教學方法和手段比較單一和枯燥，很多幼兒學前教育教師在根據要求進行教學手段和方法創新的過程中也都流于形式，這均對幼兒學前教育教學有負面影響。

2.幼兒學前教育工作者過于青睞掌控教育

在實施幼兒學前教育教學的過程中，大多數教育工作者均已經認識到培養幼兒創造能力以及思維能力的重要性，但是在實際教學中這樣的教學觀念并無有效落實。傳統的教師掌控教學模式沒有及時地完善和轉變，幼兒的天性在這樣的教學模式下受到了壓制，對幼兒的學習和發展造成了一定的阻礙。

3.幼兒園的學前教育與家庭教育完全分離

幼兒園的學前教育對于幼兒的學習和發展來說有著積極的作用，可以讓學生掌握更多的知識，但是在幼小銜接這一關鍵性階段，在學前教育的基礎上還需要家長實施優質的家庭教育。但是在我國很多幼兒學前教育與家庭教育是完全分離的，家長與教學工作者缺少有效的溝通，導致了各種問題的出現。

二、幼兒學前教育教學中常見問題的解決對策

1.豐富學前教育手段和方法

幼兒學前教育階段的教學對于幼兒日后的更好學習有著積極的作用和意義，而教學手段和方法的豐富可以提高幼兒學習的積極性和質量。例如，幼兒教師在組織“交通工具用處大”這一主題活動的過程中，就應該豐富教學的手段和方法。幼兒教師在實施教學的過程中運用小組學習法，首先將幼兒分成不同的小組，讓他們分坐在不同的桌子前，之后組織幼兒從自己周圍的環境和生活中獲取有關交通工具的相關信息，并將其種類以及用途等進行交流，這樣的教學方法增加了幼兒與同伴之間的交流，促進了幼兒更好學習。

2.建立平等的幼兒教育觀念

在傳統的教學觀念中，幼兒教師是教學的主導，幼兒需要聽從教師的安排以及指令，有規有矩地去完成幼兒教師分配的任務。而在當前的幼兒學前教育過程中，幼兒教師應該建立一個平等的教育觀念，與幼兒形成一個良好且平等的關系，在教學活動中不去控制幼兒的語言與行為，發揮幼兒的個性，激發幼兒學習的熱情，讓幼兒成為學習活動的掌控者。例如，幼兒教師在對“好玩的立體方”這一內容實施教學的過程中，就應該建立一個平等的幼兒教育觀念。幼兒教師在教學的過程中應該為學生準備好長方體、正方體、圓柱體模型以及各種彩紙和卡片，在讓幼兒簡單了解長方體、正方體、圓柱體與長方形、正方形和圓形之間的關系之后自己發揮，通過各種模型和道具讓學生進行自主的拼接和構造，完成一個自己認為美好的作品。

3.完善幼兒園與家庭的合作

在幼兒學前教育教學階段應該完善幼兒園教育與家庭教育的結合，讓幼兒接受的學前教育體系更加完整。幼兒教育工作者應該與幼兒家長積極地溝通和交流，保證家長的家庭教育理念與幼兒園的教育理念相一致，這對提高幼兒學前教育教學的質量有著積極的作用和意義。例如，教師在做“團結友愛”這一社會活動公開課的過程中，就應該將家長請到幼兒園參加親子活動。幼兒教師在公開課上應該組織幼兒與家長進行互動，讓家長給幼兒講解一些團結有愛、相互幫助的例子，同時，幼兒教師也要與家長溝通，完善兩者之間的合作，讓幼兒學前教育教學更加完整。

總之，幼兒學前教育教學是我國基本教育的重要組成部分，對我國教育事業的發展有著重要的作用和意義，應該給予高度的重視。幼兒學前教育教學工作者應該根據自身豐富的教學經驗和對幼兒個性的理解全面認識到教學過程中存在的問題，給予針對性的分析，找出解決的對策，促進我國幼兒學前教育教學的長期可持續發展，為幼兒日后的更好學習提供保障。

參考文獻：

[1]黃江蓉.幼兒學前教育教學中常見問題和對策解析[J].中華少年，2016（25）.

[2]王永玲.淺析幼兒學前教育教學中常見問題和應對措施[J].中華少年，2016（25）.

編輯 薄躍華