關注綜合性學習落實音樂教育新理念

劉素珍

（山東省淄博市張店區凱瑞小學）

關于新課程理念中的綜合性，我們至少可以從兩個方面來理解：其一是課程結構的綜合性，其二是課程實施的綜合性。前者關注的是課程本身的構成，比如綜合實踐活動課程的出現、課程的有機整合等，后者關注的是實際教學中內容選擇、方式選擇、評估等方面的綜合性特點。作為音樂教師，我們所關注的是實施中的問題，也就是關注音樂課程的綜合性，更好地落實音樂教育新理念。

一、課程標準明確了音樂教育的綜合性特征

“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。”讀完這一論述，我們想到：前幾年人們在議論“大語文”“大數學”，現在看來音樂是如此之“大”。

音樂不是幾首歌曲能夠涵蓋得了的，我們的視域應當提升到“人類文化”的高度來審視和駕馭音樂，來理解和實施音樂教育。這是一種對音樂全新的詮釋，它突破了狹隘的傳統認識，讓我們在更博大的背景中認識音樂，把握音樂教育的獨到價值，使得音樂教育確實成為素質教育的有機組成部分，也更加符合時代對音樂教育的要求。

二、音樂教學中綜合性之表現

雖然音樂課程標準已經對綜合性進行了論述，但必須指出，這種論述是非常簡約的，限于篇幅，標準當中不可能展開，本人認為，音樂教學的綜合性外延至少可以從這些方面進行考查。

1.音樂與姊妹藝術的結合

音樂的姊妹藝術在呈現給觀眾的時候，往往有音樂相伴。比如，電影有電影音樂，戲劇有戲劇音樂，電視劇有電視劇音樂，舞蹈有舞蹈音樂。雖然音樂不一定成為姊妹藝術內容中的“首席”，卻有著不可或缺的作用。電影音樂、電影插曲往往成為一部電影的重要組成部分，抽去音樂，電影的魅力無疑大打折扣，甚至是觀眾不能接受的。對于音樂教學來講，很多電影、電視插曲成為教學的內容，反過來，通過觀看電影、電視、電腦、錄像學習音樂，成為新的教育理念指導下實施音樂教育的重要方式。在這種條件下，音樂不僅成就了電影、電視，電影、電視也成為完成音樂教育的重要手段，使得音樂教育呈現出更加豐富的一面，學生的體驗也更加豐富、深刻。

2.音樂教學目的層面多樣性

音樂不是單純學會一首歌，雖然很多情況下呈現出來的是對歌曲的教學，就像哲學上所說：事物是聯系的，音樂教學的目的也呈現出多重內涵。比如，音樂教學中的德育、音樂教學中的美育、音樂教學中的心理素質培養等。以合唱為例，沒有良好的合作精神和較強的團隊凝聚力，是不可能很好地完成。同時，在這一過程中，學生如何塑造美、表現美，如何放松心情保持良好的演唱狀態都成為訓練的內容。

3.音樂內容本身與音樂背景的豐富多樣性

音樂本身可謂種類繁多，與此相關的背景知識更是包羅萬象，從而使得音樂本身底蘊豐富。任何與某個音樂教育目的、目標相關聯的知識都可能成為背景知識。

另外，音樂教學中聯系到其他學科知識是一種必然。比如，對歌曲的理解經常與文學聯系，樂器的使用經常聯系到物理知識，了解各種材料的物理特征，音樂排練要運用統籌知識等。

三、音樂教育的綜合性表現決定著教學方法的綜合性與開放性

從音樂教育的時代特征出發，綜合性使得這一教育領域具有宏大的視野，肩負著更加崇高的使命，在實施問題上突破了以往的種種局限。

音樂教育的綜合性特點要求教師在實施音樂教育中把思路發散出去，關注開放式的教學。比如，為了演唱好一首歌，教師作為指導者，常常需要運用想到的所有方法，為了把一個音樂教學目的落實好，教師必須在新的教育理念指導下，充分發揮教師、學生，甚至學校其他資源（人、財、物）的作用，達到一種“合力”效果。當然，開放性遠非這幾句話可以講解清楚。開放性要求音樂教育在時間、空間、資源調動與挖掘、方法選擇等方面給予更加充分的關注。讓音樂與生活溝通起來，創造廣闊的教學空間。比如，在音樂教學中將教材、教具、教學環境與生活相結合，讓音樂歸于生活、歸于自然。如《拔河》一課，抓住孩子們愿意玩、愿意競爭這一心理，設計拔河比賽的情境，并開展以拔河比賽為主要形式的音樂綜合活動。在活動中巧妙地穿插歌曲教學、創編表演、打擊樂器等內容，讓學生親身體驗。

四、正確把握綜合性，突出音樂教育核心地位

關注綜合性，教學中滲透開放性，并不意味著要削弱音樂教育本身，而是要取得相得益彰的效果。綜合性與開放性容易使人產生混亂，乃至于使得音樂虛無、變成“雜貨攤子”。這里需要把握一個度，也就是分寸感，要求我們一定要弄明白主題與輔助的關系。在音樂教育所涉及的所有因素中，音樂是主要的，非音樂是次要的，音樂審美是主要的，德育、心理教育等是輔助的。如果不能牢牢地把握這樣一些基本的關系，容易把音樂教育弱化。

總之，密切關注音樂教育的綜合性，實施過程中滲透開放性是時代的要求，是新課程改革理念的要求，正確把握這一特點，有助于為音樂教育開辟美好的前景。

編輯 魯翠紅