翰墨飄香筆墨傳道

潘榮華+程崗

（寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第二小學(xué)）

書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑，也是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力、培養(yǎng)審美情趣、陶冶情操、提高文化修養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

一、書(shū)法教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，教師先行

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書(shū)法教師專長(zhǎng)，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書(shū)寫(xiě)水平，為整體提高學(xué)校書(shū)法教育教學(xué)水平創(chuàng)設(shè)條件。”教師是開(kāi)展教育活動(dòng)的第一要素，是事關(guān)書(shū)法教學(xué)成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前絕大多數(shù)中小學(xué)缺少書(shū)法教師，西夏二小也沒(méi)有專職的書(shū)法教師，書(shū)法課一般由語(yǔ)文老師擔(dān)任。而十二位語(yǔ)文老師中能拿起毛筆寫(xiě)字的寥寥無(wú)幾。“全員書(shū)法課堂”推行之初，困難重重。為改變此種狀況，我校采取了以下措施：

1.大力宣傳，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新發(fā)展，理論先行

老師理念逐漸改變，對(duì)開(kāi)展書(shū)法教育的重要性認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)提高，并將這些傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生提高對(duì)練好書(shū)法重要性的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字是我們中華民族文化的載體，寫(xiě)好漢字是我們每個(gè)中國(guó)人最基本的要求，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。

2.編寫(xiě)書(shū)法校本教材

西夏二小自從確定將書(shū)法、國(guó)畫(huà)作為我校藝術(shù)特色，程崗校長(zhǎng)便開(kāi)始著手布置開(kāi)發(fā)校本教材。我校工會(huì)主席王武成是我區(qū)有名的畫(huà)家，他主動(dòng)承擔(dān)了這個(gè)艱巨的任務(wù)，多次召集學(xué)校教師、學(xué)校家委會(huì)代表、書(shū)畫(huà)界的朋友，反復(fù)比較、反復(fù)論證，篩選范本、范字，精心排版……經(jīng)過(guò)這樣一系列繁雜工作，在2015年3月，我校的書(shū)法校本教材終于新鮮出爐！老師和學(xué)生給予了肯定。這樣，我校師生的書(shū)法練習(xí)有了屬于西夏二小特色的范本，大家練習(xí)楷書(shū)的積極性更高了。

3.師生書(shū)法曬臺(tái)

要教學(xué)生練好書(shū)法，教師就要寫(xiě)一手好字。但是，我校教師并非人人寫(xiě)一手好字，有的老師執(zhí)教10多年，甚至20多年，從未拿過(guò)毛筆，對(duì)書(shū)法藝術(shù)更是一竅不通。

自從老師開(kāi)始練字以來(lái)，書(shū)法課堂的教學(xué)有所改變，老師也不怕自己寫(xiě)得不如學(xué)生，課堂上拿起毛筆和學(xué)生一起練，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，以正確認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)，老師還主動(dòng)翻閱和書(shū)法有關(guān)的書(shū)籍，了解書(shū)法，了解書(shū)法家，了解書(shū)法作品，豐富自己的書(shū)法知識(shí)，拓寬書(shū)法課堂內(nèi)容，增加課堂吸引力。

二、書(shū)法課堂，學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地

自2015年3月起，我校在各年級(jí)全面開(kāi)設(shè)書(shū)法課，把書(shū)法課納入學(xué)校課程計(jì)劃，一、二年級(jí)設(shè)硬筆書(shū)法課，三至六年級(jí)設(shè)毛筆書(shū)法課。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)各學(xué)段的書(shū)法課程明確了教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。在“實(shí)施建議與方法”中倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。

1.多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)吸引力

書(shū)法是線條的藝術(shù)，書(shū)法教學(xué)要以書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)為起點(diǎn)，一橫、一豎、一點(diǎn)的掌握都要經(jīng)過(guò)幾十遍甚至上百遍的練習(xí)、鞏固。孩子們難免感到單調(diào)枯燥，練著練著就厭煩了。然而，有了多媒體輔助書(shū)法教學(xué)，情況就大不相同了。老師充分利用學(xué)校給每班配備的書(shū)法課堂視頻，該視頻以孩子們喜歡的卡通形象為主角，帶著孩子們遨游書(shū)法王國(guó)，拿著毛筆和孩子們一起學(xué)寫(xiě)字，從橫、豎、撇、捺開(kāi)始，循序漸進(jìn)，每節(jié)課都有豐富多彩的內(nèi)容等著孩子們，書(shū)法課成了孩子們喜歡的課堂。

2.名家故事，鍛煉品格

小學(xué)生反復(fù)臨帖，容易產(chǎn)生厭倦情緒，甚至難以堅(jiān)持。我們可以用古代書(shū)法家的小故事感染學(xué)生。比如，“草圣”張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨；懷素?zé)o錢(qián)買(mǎi)紙，以蕉葉代紙；王羲之為了練字，用了十八缸水等軼聞，說(shuō)明毅力、恒心與練成好字的關(guān)系，以讓學(xué)生領(lǐng)悟凡事需從點(diǎn)滴做起，明白“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”“水滴石穿”等道理，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。

3.名家詩(shī)篇，增進(jìn)素養(yǎng)，參與活動(dòng)，樂(lè)在其中

在循序漸進(jìn)的書(shū)法教學(xué)中，六年級(jí)的老師總要給學(xué)生布置些書(shū)法作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作參賽作品，最起碼的要求是內(nèi)容思想健康、積極向上，多數(shù)是書(shū)寫(xiě)膾炙人口的名言警句、詩(shī)情畫(huà)意的名家名篇。比如，錄文天祥的《正氣歌》，在胸中蓄養(yǎng)浩然正氣；抄唐詩(shī)宋詞，汲取民族文化的精華，增進(jìn)文化素養(yǎng)；書(shū)寫(xiě)名言格言，從中汲取思想營(yíng)養(yǎng)。這樣，學(xué)生在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不僅豐富了文化知識(shí)，而且在潛移默化中感受到了積極的情感體驗(yàn)，從而促使他們的精神境界得到升華。

三、“晨誦午墨”，見(jiàn)證“滴水穿石”的力量

“晨誦午墨”是西夏二小師生每日必做的功課。清晨，西夏二小響起的是朗朗書(shū)聲，午間自14：10開(kāi)始，校園就已經(jīng)變得靜悄悄，循著淡淡的墨香味走進(jìn)一、二年級(jí)的班級(jí)，孩子們稚氣的臉上寫(xiě)著滿滿的認(rèn)真，小手緊握鉛筆，一筆一畫(huà)、一點(diǎn)一頓中感受漢字之美，感受書(shū)寫(xiě)之美。老師穿梭在學(xué)生中間，時(shí)而糾正孩子的坐姿，時(shí)而給某個(gè)孩子示范書(shū)寫(xiě)，時(shí)而夸夸這個(gè)孩子，時(shí)而鼓勵(lì)那個(gè)孩子，師生共同沉浸在漢字書(shū)寫(xiě)的世界。走進(jìn)中高年級(jí)的教室，墨香味更濃了。

總之，在實(shí)踐“全員書(shū)法課堂”的兩年時(shí)間里，困惑過(guò)，猶豫過(guò)，最終堅(jiān)持到現(xiàn)在，各項(xiàng)制度和措施逐步走入正軌，當(dāng)然還有很多方面需要繼續(xù)建設(shè)，繼續(xù)完善，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是西夏二小每位老師堅(jiān)定的信念。程崗校長(zhǎng)曾經(jīng)不無(wú)憧憬地說(shuō)：“我希望從西夏二小走出去的學(xué)生能寫(xiě)一手好字，能有健康的體魄和高尚的藝術(shù)情操。”我們正朝著這個(gè)目標(biāo)努力前行！

編輯 魯翠紅