小學數學教學中如何更巧妙地滲透德育

張志彬

摘 要：從古至今，德育一直都受到全社會的重視，在發展迅速的新中國更是如此。因此，對小學數學教學中如何更巧妙地滲透德育進行了簡要介紹，為其提供參考。

關鍵詞：小學數學；德育；方法

作為基礎教育十分重要的學科，小學數學應承擔起提高學生的思想道德素質和科學文化素質的任務，起到教書育人的作用，因此，小學數學教學應更巧妙地滲透德育。不同于語文等學科，數學本身就更偏向于抽象性。因此，我總結出了以下方法與途徑。

一、教師言傳身教，做學生的道德模范

小學生大都不諳世事且具有從師性，會不由自主地下意識地去模仿自己的教師。教師應從以下方面入手，身體力行地感染學生，起到教書育人的作用：（1）裝扮：應著裝得體、穿著大方，不濃妝艷抹，不可穿著暴露，應給以學生清新自然的感覺，從而在潛移默化中影響學生的審美觀；（2）態度：無論發生什么事，教師都應在學生面前保持積極樂觀的精神面貌，遇到挫折也應堅強勇敢，發揮自強不息的民族精神，從而在不知不覺中感染學生，使其健康成長；（3）做事風格：教師應做事嚴謹，工作時也應一絲不茍、全神貫注，以自己的做事風格鞭策學生，激勵學生形成自己正確的做事風格。

二、探究、專研教材，利用教材內容滲透德育

在小學數學教學滲透德育的過程中，我們應把握重點，將德育與課程有機結合，分清主次。這就需要教師認真鉆研教材，探究其中有教育意義的德育因素與資源，抓住機會，把握重點，使用合理的教學方式，使學生在獲取新知識的基礎上有效提高思想道德素質和科學文化素質：（1）小學數學的教材中有許多貼近生活的應用題，其中不乏富有教育意義且富有說服力的材料。教師應認真整理這些資料，挑選有德育資源的材料，利用簡短生動的語言和形象的插畫與現實生活相聯系，舉些生活實例來與學生產生共鳴。例如，端午節是我國的傳統節日，當端午節到來時大家都會包粽子。在這一天，小明的媽媽包了10個粽子，小明的爸爸包了8個粽子，小明的爸爸媽媽一共包了多少粽子？在講解這道題時，教師可以借機介紹端午節和包粽子的傳統，并將其與現實生活相聯系，從而讓學生體會到數學所蘊含的濃重的生活氣息，從而使學生在對學習數學產生濃厚興趣的過程中提高道德水平；（2）除了應用題，小學數學教材中也有相當多的數學史料和富有愛國意義的插畫。教師應認真研究教材，用簡短有力的語言，生動、具體地描述插畫及歷史資料，從而激發學生濃厚的愛國情懷，使其產生強烈的民族自豪感，在潛移默化中提升思想道德品質。例如，在公元460年左右，祖沖之將圓周率確定到了7位小數，是世界上第一人；張丘建于公元466～485年創作出《張丘建算經》三卷，最早發現或創造出最小公倍數的應用、等差數列各元素互求以及“百雞術”等。其中“百雞術”是世界著名的不定方程問題；中國古典數學家在宋元時期達到了高峰，賈憲約于1050年左右完成《黃帝九章算經細草》，含有二項展開系數表的發現；楊輝記錄了《詳解九章算法》，同時記錄有賈憲進行高次冪開方的“增乘開方法”。教師在上課過程中可以簡單講解一下這些歷史史實，介紹我國古代數學家在數學研究領域的卓越貢獻，帶領學生仔細閱讀，從而培養學生的民族自豪感及民族自信心，使學生自覺承擔起投身社會主義建設的責任。

三、與學生建立平等的關系，與學生進行心靈溝通

隨著社會主義的不斷發展，自由平等的觀念早已深入人心，這種平等自由也應存在于學生與教師之間。師生之間應建立民主平等的關系，教師應尊重學生自己的個性差異。在傳授知識的過程中，教師不能再單純教授知識，而應活躍氣氛，與學生互動，應與學生一起探究知識，聽取學生的觀點和建議，與學生進行公正、民主、平等的交流和溝通，促使課堂氣氛融洽，學生的想象力、創造力得到充分釋放，使學生能夠真正的全面發展和可持續發展。除此之外，教師還應適當給予學生點評。在教學過程中，教師應多創造讓學生成功的機會，多鼓勵及表揚學生，以此培養學生大膽自信的性格，使得課堂氣氛融洽，學生的性格得到好的培養，讓學生在學習過程中體會到樂趣。比如，教師不應只單純地講解題方法，而應與學生互動合作，詢問學生的解題方法，及時點評學生的方法，讓學生利用所學知識自覺自發解決問題。

以上便是我對小學數學教學如何更巧妙地滲透德育的方法調查。德育在現代教育系統中占有越來越重要的地位，我們應致力于開展德育，從而提高學生的思想道德素質。

參考文獻：

[1]陳再新.如何在小學數學教學中滲透德育教育[J].群文天地，2012.

[2]鄧巧玲.淺議小學數學教學中的德育滲透[A].第四屆世紀之星創新教育論壇論文集[C]，2016.endprint