例析小學語文課堂組塊教學斷課藝術

喻霞

摘 要：在小學語文教學中，會有一些內容比較復雜、知識量比較大的課。這種課只在一個知識范圍內進行一個模塊的講解是不行的，根據教綱要求，這樣的課一般會安排為幾個不同的模塊來進行講解。因此，在課堂中適時地“斷課”就成為一項很重要的技能。斷課太早，會導致內容不完整，斷課太晚，又可能導致學生無法完全吸收。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；課程銜接

所謂“斷課”，是指一堂課幾個組塊之間，或者說課堂教學各個環節之間的聯系，上一環節如何藝術地斷，自然過渡到下一環節。這件事情看起來十分簡單，對語文教學來說卻非常重要。一個好的語文教師，要知道適時地斷課、合理地安排課堂中每個組塊之間的關聯，讓學生在每個組塊結束之后都可以順利地過渡到下一個組塊內容的學習中去，同時也為學生留下思考的空間。

一、正確認識課堂組塊教學中的斷課

語文承載著許多的使命，上到傳承文化，下到基礎的識文斷字。學生在語文課中要學到的東西很多，教師要講解的知識內容跨度很大。因此，教師應認真、正確地認識斷課這件事情。

1.斷課在課堂中的作用

斷課就是結束一個組塊的知識，開啟下一個組塊的教學。在課堂中，這樣的情景是常見的。

如學習《日月潭》這篇課文，教師可引導學生通過三個組塊開展學習活動：初讀課文解決生字詞、了解日月潭的基本情況、閱讀理解課文內容。三個組塊之間雖互有聯系卻相對獨立。當學生根據學習任務了解日月潭的基本情況后，后面組塊的學習該如何銜接？字詞解決之后又如何進入理解課文內容組塊？巧妙斷課，就可將學生從一個了解的狀態帶到了一個識記、理解和思考的狀態。

例如，在了解“日月潭位于臺灣阿里山以北、能高山之南的南投縣魚池鄉水社村，舊稱水沙連、龍湖、水社大湖、珠潭、雙潭，亦名水里社?！钡然厩闆r后，該如何進入課文內容的理解才不顯得突兀呢？很多教師認為這是無足輕重的事情，恰恰就是這種對斷課的輕視，造成了許多問題。

2.斷課中常見的問題

許多教師對斷課這件事情并不十分重視，認為是無足輕重的事情，很多教師甚至在常年的教師生涯中根本就沒有考慮過這個問題。

課堂教學是一個有機的整體。課堂組塊之間如果不重視銜接，或者隨便一句話帶過，后面的內容不銜接前面的內容，學生就會在下面的學習中忘記了前面的內容，那么教學的內容和資源就白白浪費，學生的學習效果也會大打折扣。

例如，學生了解日月潭的基本狀況后，就開始了閱讀課文，理解課文內容。在課文內容學習的過程中，教師會強調一些寫作手法、修辭手法等，日月潭的基本狀況在前面已經學習了，就不再多講。于是學生就忙于學習、記錄這些行文的手法和技巧，忽略了前面所講過的日月潭的基本情況了。

二、如何在課堂組塊教學中進行斷課

我們知道，斷課在課堂組塊教學中的作用是很重要的。那么，在組塊教學中如何進行斷課？筆者將結合課例就斷課技巧進行介紹。

1.強調上一部分的內容

在斷課技巧中，常用來強調已講完內容的斷課方法主要有兩種：總結式和擴展式。下面還以《日月潭》教學為例。

總結式顧名思義，就是教師對前面學過的內容做一番扼要的總結概括，提煉出要點，這樣斷課可以幫助學生加強記憶，強化要點。如學生了解日月潭的基本情況后，教師可以這樣總結：同學們，我們知道日月潭是臺灣省第一大天然湖泊，也知道了它的氣候特點和常見植被，那么，帶著這些知識，我們來看看作者在課文中是怎樣描寫日月潭的呢？

擴展式即是在講完一個板塊內容后，要強調某一個知識點，所以將其拿出來再單獨強調和補充。如學生了解日月潭的基本情況后，教師可以說：我們知道了日月潭的地理概況，下面，我為大家講一個關于日月潭的傳說。這樣，就幫助學生強化了對日月潭的整體感知。

2.引出下一部分的內容

引出下一部分的內容，我們常使用提問式和引申式。

提問式就是讓學生充分參與到課堂過程中來，用自己的思維來推動課堂環節的前進。

例如，學生了解日月潭的基本狀況后，可以提問：同學們，我們已經知道了日月潭的基本狀況，那么，如果讓你去描繪日月潭的美景，你會如何表達呢？下面，我們來看看這篇課文是怎樣描寫日月潭的景色的。

引申式就是由此及彼，把學生的思維和情感都帶到課程的下一個板塊中去，讓課程環節層層遞進，有層次感。

例如，學生了解日月潭的基本狀況后，可以說：同學們，日月潭的景色這么美，資源這么豐富，我們是不是應該珍惜這塊美麗的地方呢？下面，我們來看看課文作者是如何來表達自己對日月潭的喜愛，以及他在日月潭的所見所聞。

綜上所述，教師在教學中可以根據課堂狀況的不同，以及不同組塊之間的關系，選擇不同的斷課方式。無論怎樣，斷課在課堂中都是非常重要的一個內容。正確地設置斷課的方式，可以讓學生在課堂學習的過程中更加流暢地吸收知識，提高學習效率。

參考文獻：

[1]薛城任.課堂中的板塊教學設計[J].課內研究，2015（8）.

[2]劉天成.斷課構建課堂教學的層次感[J].語文教學，2014（6）.