簡析數學思想方法在初中數學教學中的滲透

王生林

（甘肅積石山縣高關初級中學）

摘 要：在素質教育中，數學是一門邏輯性極強的學科，備受關注。在初中數學教育中，數學教學不僅是為了讓學生學會某一類題型的解題方法，而是希望能在教學中培養學生的數學思想，進而讓學生明確如何靈活地運用數學知識。學生在充分領會數學思想之后便能夠舉一反三，對其日后的數學學習大有裨益。為此，就如何將數學思想方法在初中數學教學中進行滲透進行論述，希望能夠促進初中數學教學的進步與發展。

關鍵詞：數學思想；初中數學；滲透

在初中數學階段，數學的難度系數會有一個顯著的提升，數學科目具有極強的抽象性與邏輯性，加之學習過程枯燥乏味，極易使許多學生對數學科目的學習產生抵觸情緒。為了能夠有效地提升數學教學質量與學生的學習成績，便必須強化數學思想方法在教學中的滲透，以期讓學生在頭腦中構建數學思維，輕松領會數學學習思路以及數學本身的魅力，進而提升數學學習的積極性與主動性。

一、數學思想方法在初中數學教學中滲透的必要性

數學思想方法是數學學習的精髓，學生充分掌握數學思想方法不僅能提高其自身學習的積極性與主動性，更能發散其自身的數學思維，在不斷的學習中培養出良好的數感，使數學知識的學習如魚得水，從根本上提升自身的數學學習成績。之所以迫切地在我國初中數學教育中強化數學思想方法的滲透，主要存在兩方面原因。第一，當前我國部分初中數學教師仍然沿用傳統的“填鴨式”教學模式，課堂教學中師生的交流密切度不夠，學生的課堂主體性地位長期缺失使學生學習的積極性逐漸喪失；第二，教師缺乏數學思想方法的滲透，沒有掌握如何在數學課堂教學中滲透數學思想的方法。為此，學生和教師雙方在面對數學這門課程時都顯得有心無力。

總而言之，結合我國當前初中數學的教學現狀，若想充分提高學生的數學學習成績和教學水平，就必須強化數學思想方法在數學教學中的滲透。

二、數學思想方法在初中數學教學中滲透的路徑分析

初中數學教材中的每一章節都包含著一定的數學思想方法，為此，教師自身在數學課堂教學時需要熟練掌握科學合理的教學方法，進而提高數學教學質量。

1.提高數學思想方法在知識探究中的挖掘

教師應該加強對學生數學知識來源的探究，時刻關注學生的學習方法，進而有效地轉變教學模式，提高教學質量。所以，教師在對學生所作的習題進行批閱時不能過于注重其結果，更要關注其解題思路與推導過程，尤其是對于那些具備綜合性公式推導應用的數學題，要著重分析學生公式推導的思路。一般來講，學生數學思維往往在數學演算的過程中形成。為此，教師在數學課堂教學中要善于傳授學生學習思想，而非解題結果，讓學生充分發揮主觀能動性進行解題，以此形成正確的數學解題思想。

2.科學把控數學教學方法，完善數學思想方法的滲透

有效地把控教學方法不僅是提高數學教學質量的基礎，更是完善數學思想方法在課堂教學中滲透的保障。傳統的初中數學課堂教學單一性較強，教師并沒有充分發揮其引導性作用，在課堂教學中唱“獨角戲”的教師并沒有將數學思想方法的滲透工作落實在實踐教學當中，使學生數學學習能力得不到顯著的提高。為此，教師本身必須轉變教學思想，革新數學教學方法，在每堂數學課結束之后引導學生對相關知識點進行自主的歸納總結，并要求學生將其總結的思路以書面的形式落實到筆記本上，借此促進學生數學思想的形成。此外，教師要對統一數學思想的習題進行講解，通過變形來關注學生理解上的變化，從而加強數學思想方法的滲透。

3.強化例題教學模式，加強數學思想方法的集中訓練

歸納概括在任何一個科目的學習中都十分重要，數學教學中亦不例外。在初中數學課堂教學中，學生若能將課堂的知識點進行系統化、科學化的總結分析，不僅能夠讓學生的數學思維不斷得到發散，更能讓學生在頭腦中形成清晰的學習思路，讓每一個學生在數學學習中產生一個全局性的學習概念。數學思想方法分布在數學教材中的每一個章節中，其各個類型的習題解答形式又具備多樣化，為此，強化數學思想方法的集中訓練便能夠更好地讓學生提高解題技巧。其中，例題教學模式是對數學思想方法的集中性訓練，教師應該對同一類型的習題作出專題的整合，讓學生在做某一類數學題時專門對一類數學解題思路進行訓練，培養自身“舉一反三”的能力，進而運用數學思想方法提高自身的解題能力。

總而言之，數學教學中滲透數學思想是當前我國初中數學教育的發展方向，不僅能夠讓學生從根本上提高對數學知識的學習興趣，更能讓學生在學習的過程中強化自身的基礎性訓練，并在基礎訓練上逐漸向數學能力培養的方向過渡。本文通過教學方法的科學把控與分類討論等教學方法，將數學思想滲透到教學中，讓學生從學習中培養出良好的數學思想，打開了學生的數學解題思路，筆者相信對初中生日后數學知識的學習會產生很大的幫助。

參考文獻：

[1]陳建國.初中數學教學中滲透數學思想方法的教學策略研究[J].亞太教育，2015，2（22）：47.

[2]趙曉英.初中數學教學中數學思想和方法的滲透[J].學周刊，2014，12（11）：201.

[3]于立敏.初中數學教學中如何滲透數學思想方法[J].中國校外教育，2016，8（29）：23-24.

編輯 張珍珍