怎樣培養中學生英語交際能力

蔡小英

【摘要】在中學階段的英語教學中，對于學生語言交際能力的培養有著很重要的意義，是英語素質教育的重要內容。通過對于學生英語交際能力的培養能夠有效的帶動學生英語實踐能力的提高和知識運用水平的提高。

【關鍵詞】中學英語 課堂教學 交際能力 培養策略

中學階段英語教學的一項重要使命就是培養學生英語交際使用能力，語言學科教學的本質就是為了能力夠讓學習者熟練的使用這門語言。自新課程改革以來，對于英語學科的教學本質一再強調，如何有效的在英語教學中有效的培養學生的交際使用能力成為了每一位教師所急需要考慮的問題。

在長久以來的中學英語教學中，知識傳授和解題能力培養一直都是教學的重點，在這樣的教學理念之下，學生往往具備較高的英語知識水平和應對考試的能力，但是卻無法做好基本的交流和溝通。而且這樣的教學理念和方式還在很大程度上傷害了學生們學習英語的熱情和積極性，使得學生的英語實踐能力與其所具備的英語知識水平嚴重不相匹配。高分低能現象層出不窮。

隨著新課程改革的深入，英語教學本質的回歸勢在必行，只有對于英語教學本質的強調才是提高中學英語教學質量的不二之選。本文筆者現結合自身多年的教學實踐經驗，關于如何有效的培養學生的英語交際能力總結如下。

一、激發學生英語學習興趣，提高學生課堂參與程度

交際能力的培養首先需要學生有機會去使用英語，長久以來應試教育占據了中學英語教學的主導位置，對于學生知識水平的強調以及對于學生解題能力的培養歷來都是中學英語教學的主體內容，而學生英語交際能力的培養被邊緣化了。

在這樣的教學模式之下，學生很少有機會參與課堂，久而久之學生就變得更愿意聽，而不愿意說。而且這樣被動的狀態學生絲毫感受不到英語學習的樂趣，學習英語完全就是為了解決試題，久而久之學生的學習興趣大受影響，英語學習目標也就變得越來越模糊。

所以為了有效的培養學生的英語交際能力，在這方面教師要突出重視學生在課堂上的主體地位，給予學生以更多的課堂時間和空間來讓學生能夠展示自我，參與教學。作為教師而言應該首先做到就是要激發學生的英語學習興趣，讓學生能夠更為積極主動的參與英語課堂，在課堂上敢于和樂于去說英語，用英語來表達自己想要表達的內容，這樣學生才會逐漸的學會如何使用自己所學到的英語，學生的英語交際能力才能夠逐漸的培養起來。

二、營造良好的課堂教學氛圍，創設英語交際能力培養的環境

英語交際能力的培養除了需要激發學生的課堂參與積極性之外，教師還要努力的為學生營造一個良好的課堂教學氛圍。一方面良好的課堂教學氛圍能夠積極的調動學生的英語學習熱情，激發學生的課堂主觀能動性。另一方面良好的課堂氛圍還能夠在一定程度上促進英語語言環境的形成，而語言環境對于任何一門語言的學習來說都有著非比尋常的意義。

在創設語言環境的時候，教師可以嘗試以學生的興趣關注點作為教學的出發點，如根據教材內容選擇一些學生較為喜愛的英文影片、英文動畫片等等，從中選擇一些與教學內容相關的對白內容作為口語訓練。這樣學生可以在自身濃厚興趣的作用之下更加樂于參與口語交際練習，收到的效果也會更佳。

三、加強英語詞匯語法教學，奠定交際能力培養的基礎

詞匯及語法教學是中學英語教學的基本內容，同時也是交際使用能力培養的基礎。很多教師對此認識不夠，急于培養學生的英語角機使用能力卻又不得法，往往使得學生的英語交際中“Chinglish”出現的較多。

所以教師在詞匯教學之中要尤其注重課程詞匯教學的相對拓展，有效的融入一些固定用法、習慣表達等等方面的內容。更多的從英語文化的角度來進行熏陶和渲染，讓學生能夠在詞匯的學習過程中以詞匯為橋梁來感受英語文化，從而良好的促進學生英語表達的準確性提高。

在語法教學中同樣也要如此，英語在時態和語序等方面與漢語表達習慣有著很大的不同，很多中式英語的錯誤都出現在語序和時態的應用方面。而且在語法教學中教師也要做好定語從句、謂語從句等等語法知識的強化工作，學生只有在扎實的掌握這些表達方式的基礎之上才能夠熟練靈活的運用英語進行日常的交流和溝通。

四、積極鼓勵學生，加強課堂的交流和溝通

對于交際能力的培養并不一定要采用特定的形式，或者是安排在特定的時間，教師可以將英語交際能力的培養定位于師生之間或者是學生之間的英語交流溝通，這樣學生的英語交際能力培養就會更加的自然，學生的心里認可程度也會較高，收效也必然會更好。

教師可以在每日課堂之中根據教材內容或者是日常生活內容與學生進行簡單的交流溝通，讓英語對話自然的發生，久而久之學生就會非常的適應英語的表達和溝通方式，從而不由自主的產生一種使用英語語言的欲望。

總而言之，在中學階段的英語教學中，教師要給予交際能力培養以高度的重視，以學生交際能力的培養為媒介來更好的促進學生對于英語學習的熱情和積極性，讓學生在不斷的實用英語的過程中感受英語學習的樂趣，體會英語文化，從而在學生的內心中形成更為持久也更為強勁的內在學習推動力，從而更好的促進學生英語知識水平和交際能力的提高。

參考文獻：

[1]柳青華.對中學生英語口語交際能力的培養思考[J].湖北科技學院學報，2015，06.