小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀調(diào)查

楊曉麗

【摘要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求。新的教育目標(biāo)要求教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中將學(xué)生分成各個(gè)小組，讓小組成員之間通過(guò)相互討論，相互分擔(dān)的方式來(lái)共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本文通過(guò)對(duì)小組合作的學(xué)習(xí)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，指出了其在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)如何提高其在教學(xué)中的應(yīng)用提出了可行性的策略。

【關(guān)鍵詞】小組合作 初中英語(yǔ) 策略

小組合作的學(xué)習(xí)方式是我國(guó)教育體制改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的新的要求，它不僅可以激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這種新型的教學(xué)方式也是我們對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種有意義的探索。但是，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)調(diào)查中法發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的方式在教學(xué)中并沒有得到預(yù)想中的推廣普及，換句話將也就是沒有達(dá)到其應(yīng)該起到的作用。因此，如何將小組合作學(xué)習(xí)廣發(fā)而深入的應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中成了我們應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查

1.從教師的角度：教師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方法不重視。一方面，我國(guó)教育體制改革還處于一個(gè)發(fā)展時(shí)期，并沒有形成一個(gè)完整的體系，一些教學(xué)新方法還在不斷地試用及探索階段。另一方面，由于一些現(xiàn)有的教學(xué)觀念都是教師們?cè)谄綍r(shí)工作中不斷摸索出來(lái)的，讓他們一下子轉(zhuǎn)變觀念采用新的教學(xué)方式也有一定的困難。再加上學(xué)校們對(duì)教師們都有教學(xué)質(zhì)量考核，這些諸多方面的原因?qū)е陆處焸冊(cè)谄匠５慕虒W(xué)中對(duì)一些新的教學(xué)方式顯得極為謹(jǐn)慎，這也是造成小組合作學(xué)習(xí)方式在初中英語(yǔ)教學(xué)中得不到廣泛應(yīng)用的一項(xiàng)主要原因。

2.從學(xué)生的角度：學(xué)生們對(duì)小組合作式學(xué)習(xí)方式興趣度不高。學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)工作中已經(jīng)習(xí)慣于老師們搞得“滿堂灌”及“一言堂”等教學(xué)方式，猛然間將充分的時(shí)間交給他們進(jìn)行自由支配主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們感覺到手忙腳亂、力不從心。一方面學(xué)生們對(duì)與其他人相互合作共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，另一方面，又缺乏明確的指導(dǎo)意見。這些原因最終促使學(xué)生們將更多的時(shí)間花在自己埋頭苦學(xué)上。從而，顯得學(xué)生們對(duì)新式的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有太大的積極性。

3.從學(xué)校的角度：缺乏對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效監(jiān)督的機(jī)制。任何一種新式的教學(xué)方法在嘗試的過(guò)程中都要經(jīng)過(guò)重重的阻礙，要想使其獲得順利進(jìn)行，就必須設(shè)立一套完整的監(jiān)督機(jī)制。而在我國(guó)的實(shí)際情況當(dāng)中，恰恰缺少這種監(jiān)督機(jī)制。盡管很多學(xué)校已經(jīng)對(duì)班級(jí)進(jìn)行小組的劃分，讓其在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相互合作討論，但是很多都是象征性的遵循學(xué)校教育體制改革而應(yīng)付公事。學(xué)生們以提高成績(jī)?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，教師們以提高班級(jí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，沒有任何一項(xiàng)指標(biāo)是真正用來(lái)促使他們?nèi)L試新型教學(xué)方式的。所以，小組合作式的學(xué)習(xí)方式仍然沒有得到良好的運(yùn)用。

二、如何提高小組學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

之所以小組合作式的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有在英語(yǔ)教學(xué)中得到良好的應(yīng)用，是由于諸多原因造成的，根據(jù)這些原因我們可以制定出一些解決問(wèn)題的策略來(lái)促進(jìn)其良好的發(fā)展。

1.要對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分配。要在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用小組合作式的學(xué)習(xí)方式首先就要對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行分組，而分組是否合理對(duì)于最終的結(jié)果會(huì)有重大的影響。首先，初中的學(xué)生處于青春期叛逆期，每個(gè)人都有不同的性格。在分組的時(shí)候一定要考慮到小組成員之間關(guān)系的融洽性，盡量將相互之間有矛盾、有過(guò)節(jié)的學(xué)生分到不同的小組，來(lái)保持小組成員之間的和諧性。其次，再進(jìn)行分組的時(shí)候一定要考慮到不同學(xué)生之間的成績(jī)差異，盡量在學(xué)習(xí)差的同學(xué)中間安排一些成績(jī)較好的同學(xué)，不要一刀切。這樣可以使成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)一同學(xué)習(xí)，不至于讓成績(jī)差的同學(xué)產(chǎn)生自暴自棄的念頭。

2.教師們需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要在教學(xué)中實(shí)行小組合作式學(xué)習(xí)，教師們就必須轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，要有敢于去嘗試的教學(xué)態(tài)度，即使開始做的不好也沒關(guān)系，可以多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或者和其他教師之間進(jìn)行探討，不斷在實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的辦法。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)于一種新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們更是沒有經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)就需要教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助其在學(xué)習(xí)會(huì)中遇到的各種困難。一旦學(xué)生們適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)的幫助必定是事半功倍，從而對(duì)于這種教學(xué)方式在更大范圍內(nèi)的推廣起到積極的推動(dòng)作用。

4.建立有效的監(jiān)督機(jī)制。對(duì)于建立有效的監(jiān)督機(jī)制這方面，學(xué)校應(yīng)該從多方面去考慮。比如，定時(shí)檢查教師們的備課情況，看是否有充分的小組合作教學(xué)安排，或者安排監(jiān)督人員到現(xiàn)場(chǎng)去聽課，檢查課堂實(shí)際情況，還可以改變對(duì)教師們固有的考核制度，將該學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用加入到對(duì)其考核中去等等。當(dāng)然還有一些更好的監(jiān)督方法，在此不再一一介紹。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中的英語(yǔ)教學(xué)是給學(xué)生們的英文水平打基礎(chǔ)的階段，其重要性不言而喻。小組合作式學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率可以提高學(xué)生們各方面的綜合能力。現(xiàn)階段我們應(yīng)該針對(duì)小組合作式學(xué)習(xí)方式在我國(guó)的教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)行逐一解決：改變教師們的教學(xué)觀念，提高學(xué)生們的積極性，建立完善的監(jiān)督機(jī)制，爭(zhēng)取讓小組合作學(xué)習(xí)方式在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

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