高中英語教學中互動教學模式的運用分析

曹洪師

【摘要】隨著我國教育模式的不斷轉變，傳統的以教師為主體的教育方式已經不能適應現階段外語教學的需求。為了力求教育模式能夠適應現今的教育需求，本文就對現階段高中英語教學中互動教學模式的運用做出相應的分析，并提出一些可行性的建議，從而達到提高高中英語教學的效果及學生英語的實際應用能力。

【關鍵詞】高中英語 英語教學 互動教學

隨著我國經濟的不斷發展，外貿行業也在不斷的壯大，而英語作為外貿交流的重要語言，地位也越來越重要，英語教學也面臨這嚴峻的挑戰。傳統的英語教學模式已經不能滿足現今的教育需求。因此，必須加強英語教學方式，采用互動教學，增強師生之間的互動，從而達到提高教學目的。

一、現今高中英語教學的現狀

由于受應試教育的影響，高中英語教學往往采用傳統的教學模式進行教學，從而限制了學生自身的發展，也降低了英語課堂教學的效果。其不足之處主要表現在以下幾點：①教師并沒有認識到英語教學的重要性，知識將英語學科作為知識的認知能力進行教學，并沒有起到語言教學的效果，往往缺乏實用性。②在教學方式中缺少互動教學、情境教學等先進的教學方式，往往以教師為主體進行教學，忽略了以學生為中心的教學方式進行教學。③受到應試教育的影響，學生往往只是在課堂上聽老師進行講課，很少參與到教學中。

二、高中英語互動教學模式的應用

1.增強學生和教師之間的互動教學。隨著教學模式的轉變，教師在教學過程中從傳統的主體也逐漸轉變為引導者進行教學。在高中英語教學中，應以學生為主體，教師為引導進行英語教學。由于學生自身的原因，并不能無限量的掌握、運用大量的英語詞匯、語法等知識點，因此，在學生的學習中，教師的作用就尤為重要。教師應鼓勵學生，盡可能的開展互動教學，從而促使學生能夠夠好的掌握英語知識。例如：在對Friendship這一知識點進行教學時，教師應根據相關的知識點進行問題的提出“You want to go to the movies，but your friend is ill and cant go with you now. What will you do？”學生通常會回答“When friends are ill，go to the movies together.”這種能為朋友著想的精神，教師應給予表揚，從而增強學生對于英語學習的自信心。英語不單單是一門學科，同樣也是學生今后邁進社會的社交能力。因此，在教學中，運用互動教學對“教”與“學”都具有很重要的現實意義。

2.激發學生對于英語學習的興趣。俗話說的好，興趣是做好的老師。在高中英語互動教學模式的教學過程中，教師可以采用提問的方式進行引導教學，通過相對應的問題引起學生的注意力，從而提高英語教學質量。例如：在進行英語教學Reading great scientist時，可以通過提出問題“What great scientists have you heard about？”來引導學生進行思考，使學生在對問題答案進行分析、總結的過程中，使學生能夠深刻、熟練的掌握相關的英語知識，使學生對英語產生學習興趣，從而主動的參與到課堂教學中，提高英語課堂教學質量。通過對學生的相關回答，在進行進一步的引導教學，如“Describe the impressions of these scientists with adjectives or simple sentences.”根據學生的相關回答進行評價，鼓勵學生從而增強學生的自信心。然后在對正文進行合理的講解，使學生能夠大致明白其中的含義。此外，英語教師也可以利用英語有趣小故事進行課堂教學，不僅能提高學生的學習興趣，也能促使學生在一個愉悅的學習氛圍中進行英語學習。

3.科學、合理的組織學生進行小組活動。在高中英語教學中，互動教學模式中最常見的一種教學形式就是小組活動教學。在高中英語課堂教學中實現小組活動的主要方式就是情境互動、主體互動、人物互動。因此，在教學中教師應根據學生的實際情況，科學、合理、平等的將學生分成若干個小組進行教學。根據學生的不同特點進行分組，每組的學生應在3-6人，并設定小組組長，以小組進行相應活動的開展。隨后教師可以根據每個小組的實際情況設定相對應的題目，讓學生進行討論，但是一定要確保課題的實用價值。比如，就對學生在預習中所遇到的問題，或者以教學中的難點等從而確保所討論課題的現實意義。此外，在小組討論結束后，教師還應要求學生進行總結，根據學生的總結做出相應的評價并進行補充，表揚表現良好的學生，從而增加學生的學習積極性。

4.運用其他有效的教學方式進行英語教學。高中英語教學應具備多樣化教學，從而間接的提高學生在課堂學習的積極性，促使教學效果得到最大化提高。首先，在英語教學中，應確?；咏虒W的有效性，注重學生對英語語境及教學材料的應用效果。比如，在對英語詞匯mean進行講解時，教師可以引導學生使用相關的語句進行相關的對話訓練，讓學生在實際的應用中使用mean進行造句，從而能夠從中了解其具體含義。其次，確保互動教學方式的科學、合理性。在教學中教師應從分利用多媒體等現代化小學設施進行教學。

三、結束語

綜上所述，在高中英語教學中運用互動教學模式，不僅能夠增強學生對于英語學習的興趣，也能提高英語課堂教學質量，對于提高學生的英語水平有著重要的作用。因此，高中英語教師應對新的教學模式進行不斷的學習，完善自身的不足之處，科學、合理的利用英語互動教學模式。通過不斷的實踐教學，從而不斷的進行完善，從分培養學生的英語綜合能力，為我國培養更多的有用人才。

參考文獻：

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