開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源的策略探討

李麗娟

【摘要】閱讀板塊在英語教學(xué)中始終占據(jù)著重要的位置，無論是處于哪一階段的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生英語方面的能力都發(fā)揮著不可忽視的作用。開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源，并在此基礎(chǔ)上予以有效利用，對于學(xué)生學(xué)好英語課程、培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)于英語方面的能力具有重要作用，而在實際教學(xué)活動開展中，教師應(yīng)該采取哪些措施來更好的開發(fā)大學(xué)英語閱讀策略，這也是本文所要探討的重點，希望可以有效提高大學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 英語 閱讀 資源

步入二十一世紀(jì)以來，社會各個方面得到全方位發(fā)展，得到了整體的進步，在這一背景之下，社會對于人才的需求量與日俱增，尤其是在我國與國際之間的交流與合作逐漸頻繁化之下，英語作為一門國際性語言，能夠促使我國在與國際合作中進行良好交流，切實維護自身利益，因此，社會對于這一方面人才的需求尤為渴求。而英語人才的培養(yǎng)主要是通過教學(xué)活動的開展來實現(xiàn)，大學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，其中閱讀板塊又是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，為了提高大學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師需要采取合理的措施來開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源，使得英語閱讀資源具有多樣性、多元性等方面的特點，從而促使大學(xué)生更好的進行英語閱讀的學(xué)習(xí)，促進整體的進步與發(fā)展。

一、開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源的原因分析

1.大學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的問題。英語閱讀教學(xué)強調(diào)的是閱讀技能，尤其是在聽、說、讀、寫等方面綜合能力的培養(yǎng)，但是在實際教學(xué)活動開展中，卻仍然存在不少的問題，影響著整體的進步與發(fā)展。存在于大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的問題，具體表現(xiàn)如下：第一，大學(xué)階段的英語閱讀教學(xué)與其他時期的教學(xué)有所不同，單從學(xué)生角度來講，學(xué)生擁有了更多的自主權(quán)、選擇權(quán)，因此，大學(xué)生在接受閱讀教學(xué)時，對教師所開展的英語閱讀教學(xué)自然提出了更高的要求，尤其是在英語閱讀資源方面，已經(jīng)不再滿足于書本所提供的閱讀資源，傾向于更多元化的閱讀資源，而顯然在實際教學(xué)中教師卻無法滿足學(xué)生的這一要求。第二，教師在開展大學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，所采取的閱讀教學(xué)模式較為單一化，沒有從學(xué)生的實際發(fā)展情況出發(fā)，并且忽視對閱讀資源進行有效開發(fā)，導(dǎo)致大學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量低下。

2.有效開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源帶來的意義。閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)的重要組成內(nèi)容，在整個英語教學(xué)過程中是占據(jù)著重要的位置，并且發(fā)揮著不可忽視的作用，而在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中開發(fā)閱讀資源，是具有極大的必要性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，隨著時代的發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的大學(xué)英語閱讀課程資源已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和教師課堂的需求，因此，通過開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源，有利于在很大程度上滿足學(xué)生的要求和教師的課堂需求，具有重要的作用。第二，開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源，有利于促使開發(fā)后的課程資源變得豐富多樣化，不僅能夠給教師的教學(xué)提供更為廣闊的空間，提高教師的教學(xué)效率，而且也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進整體的進步與發(fā)展。

二、開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源的策略探討

1.合理利用教材資源，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。英語閱讀資源的開發(fā)，就是尋找一切與英語閱讀有關(guān)并且能與英語閱讀教學(xué)聯(lián)系在一起的資源，進一步拓寬教與學(xué)的渠道，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此，所能采取的措施可以從教科書入手，在合理利用的基礎(chǔ)上充分挖掘教材的多種功能，以此來達到英語閱讀資源開發(fā)的目的。教科書一般是由權(quán)威機構(gòu)、有經(jīng)驗的英語教師按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求所編纂的，但是由于受到容量的限制，教科書呈現(xiàn)抽象性、概括性等方面的特點，納入教科書的閱讀資源也是無法滿足教師的教學(xué)需求與學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為此，教師需要從教科書入手，活化教材內(nèi)容，以教科書中的閱讀資源為基礎(chǔ)進行延伸，比如說可以與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，從學(xué)生的生活實際出來拓寬學(xué)生的閱讀資源，促使學(xué)生在生活中進行閱讀、在閱讀中體驗生活，從而培養(yǎng)良好的閱讀能力。

2.借助網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。大學(xué)英語閱讀資源的開發(fā)，除了需要合理利用教科書之外，還可以采取的措施為充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，加大英語閱讀資源的開發(fā)力度。如今的社會處于信息化階段，無論是人們的日常生活還是社會各個行業(yè)的發(fā)展，都受到科技這一因素的影響而產(chǎn)生了巨大的變化，因此，在大學(xué)英語閱讀教學(xué)領(lǐng)域，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來合理開發(fā)英語閱讀資源，并在其中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而促進整體的進步與發(fā)展。

3.創(chuàng)建有效的實踐活動，加大英語閱讀資源開發(fā)力度。大學(xué)英語閱讀資源的開發(fā)，所能采取的措施還可以表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)校和教師可以從整合英文報刊和廣電節(jié)目這一方面入手，充分利用圖書館、語言實驗室、音響設(shè)備等設(shè)施，組織學(xué)生收看或者是收聽適當(dāng)?shù)挠⑽墓?jié)目，以一種獨特的形式來進行英語的閱讀理解，不僅有利于實現(xiàn)開發(fā)英語閱讀資源這一目的，而且也有利于引導(dǎo)學(xué)生在了解國外文化，從而促進英語的學(xué)習(xí)。第二，教師在開發(fā)英語閱讀資源過程中，可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，比如說在借助網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)閱讀資源過程中，讓學(xué)生參與其中進行閱讀資源的有效開發(fā)，不僅能夠讓所開發(fā)的資源更加滿足于學(xué)生的需求，而且也有利于促進學(xué)生語言能力的發(fā)展。

三、結(jié)束語

開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源，無論是對教師的教學(xué)還是對學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是具有重要意義，因此，本文就從開發(fā)大學(xué)英語閱讀資源的原因入手，在明確這一方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出了以上三個方面的對策，希望在實際教學(xué)活動的開展中可以為教師在英語閱讀資源的開發(fā)方面提供一些參考意見，從而促進整體的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]于靜.閱讀經(jīng)典-建構(gòu)主義視域下的大學(xué)英語閱讀[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報.2016（06）.