“一帶一路”戰(zhàn)略下東北高校復合型翻譯人才的培養(yǎng)策略

張琦琳

【摘要】在經(jīng)濟全球化的背景下，“一帶一路”戰(zhàn)略的提出是我國深化改革開放的新興戰(zhàn)略，不僅為沿途國家的發(fā)展創(chuàng)造了機遇，而且為大批復合型翻譯人才的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是，新的戰(zhàn)略形勢下，對我國高校復合型翻譯人才的培養(yǎng)提出嚴峻的挑戰(zhàn)，這就需要高校全面分析“一帶一路”戰(zhàn)略下人才需求的特點，轉變傳統(tǒng)教育觀念，逐步構建適應于時代趨勢的復合型翻譯人才培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】“一帶一路”戰(zhàn)略 復合型翻譯人才 培養(yǎng)

引言

在經(jīng)濟全球化大發(fā)展的背景下，“一帶一路”戰(zhàn)略構想的提出，既符合我國繼續(xù)深化對外開放的總體要求，也符合沿線三十多個國家經(jīng)濟發(fā)展的需求，為我國新一輪的開放和發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在“一帶一路”背景下，英語翻譯人才作為重要的戰(zhàn)略資源，不僅具有更廣闊的職業(yè)發(fā)展前景，而且將肩負更重要的使命和責任，這對我國高校翻譯人才的培養(yǎng)提出了全新的目標和更高的要求。鑒于此，筆者分析了“一帶一路”戰(zhàn)略下英語翻譯人才需求的特征，結合東北高校的實際，提出復合型翻譯人才培養(yǎng)的策略。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略下復合型翻譯人才的需求特征

1.“英語+技能”的復合型翻譯人才。“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，英語翻譯人才不僅要具備扎實的翻譯功底，還應具備多學科橫向聯(lián)系的文化背景。一方面沿線三十四個國家的商貿合作、文化交流日益頻繁，不同國家的政治文化背景不同，這就需要翻譯人才具有開闊性的國際視野，熟悉不同國別和區(qū)域的文化背景，能夠有效的進行跨文化溝通；另一方面基礎設施建設、商業(yè)貿易合作等必然吸引大量的工程技術、對外貿易人員頻繁往來，這就需要翻譯人才滲透相關專業(yè)的知識，提升翻譯的專業(yè)技能。由此可見，“英語+技能”的復合型翻譯人才成為未來的必須需求。

2.創(chuàng)新能力強的專業(yè)化翻譯人才。“21世紀海上絲綢之路”建設使我國西南部的對外貿易不再局限于少數(shù)幾個國家，延伸至我國和東盟十國；“絲綢之路經(jīng)濟帶”則拓展到我國西部和西亞各國。從國內來看，“一帶一路”沿線的主要樞紐城市都在緊抓戰(zhàn)略機遇，創(chuàng)新發(fā)展思路，逐步延伸至文化、教育等諸多領域，實現(xiàn)全面的轉型發(fā)展；從國際來看，“一帶一路”戰(zhàn)略的影響力早已經(jīng)超越沿線國家范圍，更多的國家或國際組織瞄準這一歷史性戰(zhàn)略，促使國際合作的戰(zhàn)略格局不斷變化。因此，復合型翻譯人才不僅要具有廣博的文化知識和堅實的專業(yè)理論，還要具有創(chuàng)新思維和能力，才能適應新形勢的需求。

3.人文素養(yǎng)高的復合型翻譯人才。“一帶一路”戰(zhàn)略不僅是經(jīng)貿合作之路，還是文明互鑒通道，是全方位多領域的交流共創(chuàng)。“一帶一路”的建設會推動沿線國家間文化交流的深入發(fā)展，而藝術文化交流不同于一般性的商貿合作，它是不同文化的相互交融，是思想意識領域的文化碰撞，這就要求翻譯人才應具有寬闊的文化視野，高度的異域風情文化敏感度，學會尊重和理解不同國家的風俗習慣和文化思維，才能更好的勝任文化交流活動的翻譯工作。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下復合型翻譯人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略

1.與戰(zhàn)略全面對接，明確人才培養(yǎng)目標。東北高校在復合型翻譯人才的培養(yǎng)上，要破除單一的教育培養(yǎng)目標，與“一帶一路”戰(zhàn)略全面對接，既要認識到戰(zhàn)略實施為翻譯人才提供的廣闊職業(yè)前景，也要清楚的認識到新的戰(zhàn)略形勢下對翻譯人才綜合能力的要求。基于此，大學復合型翻譯人才培養(yǎng)要以社會需求為導向，以企業(yè)需求為導向，把拓展“一帶一路”戰(zhàn)略下的外向型企業(yè)人才需求作為教學目標，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，轉向復合型的新模式，以引導和實施復合型翻譯人才的培養(yǎng)。

2.優(yōu)化課程設置，倡導“英語+技能”模式。東北高校應結合“一帶一路”戰(zhàn)略下新的培養(yǎng)目標和應用方向，設置不同的課程，將翻譯專業(yè)技能與人文綜合素養(yǎng)有機結合，倡導“英語+技能”的課程模式。一方面學習翻譯理論知識，提升翻譯專業(yè)技能，以夯實基礎；另一方面要引入其他學科的知識，讓學生廣泛涉獵法律、經(jīng)濟、藝術等專業(yè)的基礎知識，特別是充分利用選修課程，增加禮儀、國學、不同國家文化歷史等相關課程的比例，提升翻譯人才的人文素養(yǎng)。

3.改進教學方法，加強教材建設。東北高校要結合新的培養(yǎng)目標，改進教學方法，形成多元化、創(chuàng)新性的教學方法。目前，現(xiàn)代化教學手段的應用屢見不鮮，諸如翻轉課堂、微課，教師要將新型的教學模式引入到翻譯教學中，提升學生翻譯的綜合能力。教學中，教師不僅要及時向學生傳遞“一帶一路”戰(zhàn)略的信息，還要引入相關的素材作為教學案例，既能鍛煉學生的翻譯技巧，也能加深學生對于戰(zhàn)略的總體認識。在教材的選擇上，不僅要注重實用性和科學性，還需要考慮學生畢業(yè)后的就業(yè)需求，適當增加諸如 “一帶一路”涉及的國際通用的操作說明、維修指南等方面的素材，并在課堂上進行相應的活動安排，提升學生翻譯的綜合素質。

三、結論

語言是“一帶一路”戰(zhàn)略的溝通橋梁，復合型翻譯人才成為交流的傳遞者，將發(fā)揮重要性的作用。當前，東北高校復合型翻譯人才培養(yǎng)應從實際出發(fā)，抓住戰(zhàn)略機遇，明確人才培養(yǎng)的目標，完善課程體系的設置，創(chuàng)新教學模式，提升教師的素質和能力，增強學生對翻譯學習的積極性和主動性，提升教學質量，培養(yǎng)更多適應社會和企業(yè)需求的復合型翻譯人才。

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