小學(xué)班主任工作中如何進(jìn)行有效的管理初探

羅布

摘 要：小學(xué)階段班主任的班級(jí)管理工作顯得尤為重要，做好班級(jí)管理工作是班主任的主要責(zé)任，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，還能維持良好的班級(jí)秩序。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，自然發(fā)揮著重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，要成為一位合格的班主任，最重要的是要明白自己的責(zé)任和義務(wù)，還要制定一套有效的管理方案，提高班主任的管理水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；工作；管理

一、引言

現(xiàn)階段，小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作是重點(diǎn)內(nèi)容，要從每一個(gè)很小的細(xì)節(jié)做起。小學(xué)生正處于身心發(fā)展中，具有不穩(wěn)定性和可塑性，其身心發(fā)展離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)與引導(dǎo)，小學(xué)班主任肩負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)任務(wù)的同時(shí)還要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，參加各種各樣的教研活動(dòng)，工作繁重。因此，小學(xué)班主任要處理好教學(xué)與管理的關(guān)系，確立明確的管理目標(biāo)，采用合理高效的管理措施，提高班級(jí)管理的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是建立在相互尊重、相互關(guān)愛(ài)、良性互動(dòng)與教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上。班主任首先要尊重學(xué)生的人格，像朋友一般去尊重、信任、關(guān)心、理解他們。其次尊重學(xué)生的個(gè)體差異。世界上沒(méi)有一片相同的樹(shù)葉，人也是一樣，都是不同，個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別，教師不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同標(biāo)準(zhǔn)的要求，這是教師因材施教的前提，符合教育教學(xué)規(guī)律。最后教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)管理的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)充當(dāng)班級(jí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，讓他們?cè)凇爱?dāng)家作主”中獲取成功，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。在我的班級(jí)中，學(xué)生比較“特殊”，是出名的淘氣，新老師的我來(lái)到學(xué)校就擔(dān)任五年級(jí)的班主任，經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)孩子們之所以淘氣就是想讓別人關(guān)注他，所以我根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，由于自己年齡和學(xué)生相差少，孩子很容易就接受我，更多地時(shí)候沒(méi)有把我當(dāng)做老師，而是當(dāng)成“大姐姐”，經(jīng)常會(huì)和我分享自己的小心事和小秘密，我與孩子處于一種亦師亦友的關(guān)系，久而久之我愿意傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，他們也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高，我很欣慰。對(duì)于單親，留守的孩子班主任盡自己最大的能力在精神上給他們更多地關(guān)愛(ài)，讓他們臉上盡可能多的出現(xiàn)笑容，讓小學(xué)生在班主任的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確輿論和良好的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量，它會(huì)無(wú)形的支配學(xué)生的行為和生活，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。使整個(gè)班級(jí)充滿了成長(zhǎng)的氣息，勃發(fā)了生命的活力。在班級(jí)中我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間和同學(xué)談心，作為班級(jí)的一份子，要盡可能多的為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，如我班王同學(xué)總會(huì)利用課間時(shí)間給成績(jī)落后的同學(xué)講解習(xí)題；劉同學(xué)對(duì)待班級(jí)值日總是盡心盡力，隨時(shí)都為班級(jí)的衛(wèi)生做好監(jiān)護(hù)，所以班級(jí)衛(wèi)生一直優(yōu)秀，對(duì)于這樣的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，同學(xué)也會(huì)受到影響，自動(dòng)自覺(jué)的為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

四、改變教育理念引導(dǎo)學(xué)生參與管理

想要實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理，班主任就要組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，對(duì)新當(dāng)選的班干部作出要求，要以身作則，從小事做起，從我做起；鼓勵(lì)他們要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)孩子很不適應(yīng)班干部的工作。他們能力很欠缺，所以需要我精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。為此要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光，充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育模式的影響，老師習(xí)慣了指令性的方法安排學(xué)生各項(xiàng)工作，一手管理班級(jí)事務(wù)，不僅給教師帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)，影響正常教學(xué)工作，更嚴(yán)重的是使學(xué)生習(xí)慣依賴教師的安排，是學(xué)生喪失了自身的能動(dòng)性，所以教師應(yīng)首先更新自身教育理念，樹(shù)立以班級(jí)管理以學(xué)生為主體的意識(shí)，其次正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確管理是為同學(xué)服務(wù)，培訓(xùn)學(xué)生自主管理班級(jí)事務(wù)方式方法，啟發(fā)學(xué)生在管理工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的途徑，讓學(xué)生自主工作自己去實(shí)踐，提高能力完善自我。

五、構(gòu)建和諧班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍

良好的班集體能塑造學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)。班主任在工作中要開(kāi)展“我是班集體的一分子”主體討論活動(dòng)，要求學(xué)生踴躍發(fā)言，準(zhǔn)確定位自己在班集體中的角色，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任與義務(wù)，將班集體與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起[3]，提高學(xué)生的集體感和歸屬感。其次，在班級(jí)開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，安排學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與學(xué)困生結(jié)成幫扶對(duì)子，幾個(gè)人幫助一名學(xué)困生，既幫助補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，也幫助掌握學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)生中營(yíng)造了相互幫助的兄弟姐妹般的情誼，這樣的良好氛圍在班級(jí)中升溫，會(huì)影響更多的學(xué)生，有助于良好班風(fēng)的形成。班主任在班級(jí)還經(jīng)常組織集體活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，如結(jié)合重要節(jié)日組織一些小型聯(lián)歡活動(dòng)，在學(xué)生生日時(shí)候安排班委會(huì)送上一份小禮物，尋找身邊樂(lè)于助人的典型等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系會(huì)產(chǎn)生更新的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)這樣的集體，與每一位成員和諧相處，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

六、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

良好的班集體能塑造學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)。在一個(gè)大的班集體當(dāng)中，有幾十個(gè)學(xué)生，如果只靠班主任一個(gè)人管理，力量是很薄弱的，這時(shí)候如果能有一支管理水平較高，組織能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍來(lái)協(xié)助班主任的教學(xué)工作，就會(huì)大大減輕班主任的工作量，使得班主任能夠有更加旺盛的精力投入到教學(xué)工作當(dāng)中。也正因?yàn)榘喔刹坑兄绱说闹匾裕栽谶@方面要特別的慎重，我建議可以根據(jù)每位學(xué)生的特長(zhǎng)分配任務(wù)，實(shí)行班干部輪流制，這樣既可以充分的發(fā)揮所有學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，又能夠結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)而具體指導(dǎo)，對(duì)于在工作中有出色表現(xiàn)的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，反之，針對(duì)在工作中存在的問(wèn)題，與每一位成員和諧相處，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。要加以引導(dǎo)，及時(shí)的糾正，給予正確、科學(xué)的建議，從而提高班主任的管理水平。

七、結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體勢(shì)必會(huì)離不開(kāi)班主任的努力和學(xué)生的配合，要想做好班級(jí)管理工作，作為班主任首先要提高自己的各方面素質(zhì)，利用現(xiàn)代化的教育理念，提高學(xué)生整體素質(zhì)。為我們的社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)出新一代有素質(zhì)有能力的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雯.論小學(xué)班主任如何抓好班級(jí)管理[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（09）：163-164.

[2]倪紅霞.小學(xué)班主任班級(jí)管理中的溝通藝術(shù)研究[J].赤子（中旬），2016（01）：151-152.

[3]索朗頓珠.淺談小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2016（01）：19-20.