“三嚴三實”視角下高校作風建設存在的問題及對策探究

鄭曉露?宋勇君?那力榮?王剛

摘要：積極推動“三嚴三實”專題教育活動，是深化高校作風建設常態化的強有力抓手，對高校的思想政治教育工作和高校的改革發展具有重要的意義。本文基于“三嚴三實”的視角下，通過分析高校在作風建設中存在的問題及產生的原因，對高校的作風建設提出建設性的建議。

關鍵詞：三嚴三實；高校；作風建設；存在問題；對策研究

近年來，各高校不斷掀起開展“三嚴三實”的專題教育活動，“三嚴三實”思想已經成為高校作風建設的重要指導思想。“三嚴三實”教育活動是全面推動從嚴治黨的重大探索，黨的作風建設的重要實踐，是黨群眾路線教育實踐活動的延伸發展[1]。高校應當做到真正掌握“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的核心要義，教育引導高校各級領導干部和基層組織嚴格認真執行“三嚴三實”的要求，以思想自覺帶動行動自覺，立德樹人，恪盡職守，嚴肅整改工作作風。高校要充分高度認識“三嚴三實”的內涵和要求，做到思想與行動的統一，切實將作風建設工作落實，促進高校作風建設工作的發展。

一、產生“不嚴不實”問題的原因分析

1.理想信念不夠堅定

在分析“不嚴不實”產生的原因時，理想信念不夠堅定是產生“不嚴不實”問題的根本原因之一。我們黨的事業從來都是我們黨員干部的畢生追求，班子中出現了“不嚴不實”問題，就是我們對我們畢生追求的目標產生了質疑，理想信念不夠堅定，沒有真正意識到自己肩上的光榮使命和巨大責任，沒有進行深入的理論學習，缺乏對黨的基本理論的正確認識和深刻領會。

2.宗旨意識和黨性修養不足

近年來我們不少黨員干部的宗旨意識有所弱化，淡薄了服務意識，疏忽了我們黨密切聯系群眾這一巨大政治優勢的發揮，在立場上影響了我們黨在群眾中的地位和威信。部分黨員干部放松了對自己黨性的要求，長期的忙于從事業務工作，逐漸就淡化了黨性修養，放松了對自己黨性要求和黨性修養的錘煉，進而導致“不嚴不實”問題的出現。

3.政治紀律認識不強

對我黨的政治紀律認識不到位是產生“不嚴不實”問題的重要原因。我們黨的政治紀律是確保我們黨的事業健康持續有效快速發展的有效法寶，黨員干部從思想上放松了對我們黨的政治紀律的學習，對黨章、黨員條例等有關黨的政治紀律的標準和要求缺乏系統深入的學習和研討，對違反黨的政治紀律的警惕性不夠，行動上沒有自覺擔負起維護黨的政治紀律的責任，致使“不嚴不實”問題破土而出。

4.權力觀、地位觀和利益觀偏駁

權力觀、地位觀和利益觀的偏駁也是產生“不嚴不實”問題的重要原因之一。在重經濟發展，輕思想改造的社會大潮流下，各種觀念都發生了變化，盲目追求快速發展的政績觀，追求權力至上的權力觀在不同程度的影響和改變著我們黨員干部的人生價值觀和世界觀，加之理想信念的不夠堅定，致使我們部分黨員干部的人生觀、價值觀和世界觀的構建和改造都和我們黨的事業發展之間出現了一些偏駁，一定程度上為“不嚴不實”問題的出現推波助瀾[2]。

二、高校作風建設對策研究

1.堅定理想信念，提高思想認識

高校要以“三嚴三實”專題教育活動為契機，加強理論學習，堅定理想信念，不斷提高政治敏銳性和鑒別力，在政治上始終與黨中央保持高度一致，保持思想上、政治上的時刻清醒。堅決糾治重工作輕學習的錯誤觀念，不斷豐富自己的知識體系，開拓自己的視野，提升領導和管理能力，做到學習和工作兩不誤、兩促進。

2.加強黨性修養，增強宗旨意識

加強黨性修養，牢固樹立全心全意為人民服務的意識，堅持用正確的權力觀、地位觀和利益觀指導日常工作和學習，切實服務于學校的和諧快速發展，服務于教師發展，服務于學生的成長成才，克服畏難情緒，積極進取，腳踏實地工作，努力提高服務意識和服務水平，維護學院和師生的利益。

3.加強黨風廉政建設，建立健全制度

加大黨風廉政建設工作力度，強化黨員領導干部廉潔自律意識。要自覺抵御剝削階級思想和腐朽生活方式的侵蝕，做到自重、自警、自省、自勵；要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，始終做到清正廉潔；牢固樹立勤儉節約思想，明確細化標準、規范審批程序，堅決堵塞漏洞[3]。根據談心、座談會等收集上來的意見建議，領導干部要集中研究，從現行的制度上查找原因，針對現有問題建立健全各項制度規范，努力在制度層面鏟除“不嚴不實”問題滋生蔓延的土壤。

4.深入基層調查研究，提高決策水平

進一步增強密切聯系群眾、深入調查研究的自覺性、主動性和積極性。尊重師生主體地位，高度重視師生訴求，把維護好師生利益放在首位。工作上更加務實，講求實效，注重效能，以真心情系師生，用真聽問需師生，重真用服務師生。深入開展調查研究，聽取師生意見和建議，加強與師生員工的溝通和交流，通過調研，提高頂層設計能力和決策水平。

參考文獻：

[1] 何曉蕾，李平，喬慶東.構建高校領導干部踐行“三嚴三實”創新機制的研究[J].傳承，2016，（02）：36-37.

[2] 孫彬.高校干部作風建設的SWOT分析與對策——以“三嚴三實”專題教育的開展為例[J].南京財經大學學報，2016，（03）：104-108.

[3] 王家武，姚曉霞.試論“三嚴三實”在高校黨校干部教育培訓中的實踐[J].教育教學論壇，2015，（08）：31-32.

作者簡介：鄭曉露（1985—）女，浙江衢州人，大連醫科大學，碩士研究生，輔導員，助教。

通訊作者：王剛（1986—）男，遼寧大連人，大連醫科大學，碩士研究生，研究生院，講師。endprint