鄭州市高職院校體質測試現狀分析與對策研究

宋瑾

摘 要：在我國教育事業中，職業教育是重要的組成部分。在河南省鄭州市，隨著高等職業教育的板塊不斷擴大，我市高職院校大學生的體質優劣直接影響我市乃至我省的社會人力資源水平。好的身體素質是高校學生學習、生活乃至將來工作的基本保障。在我省嚴格按照我國體質測試要求下，我市加強了對高職院校學生的體質測試，進一步提高我市高職院校學生的體質水平。本文通過對本市高職院校學生體質健康的測試分析和研究，闡述了目前我市高校學生的體質情況，并對大學生在體質測試中存在的問題進行分析，提出了一些增強高職院校學生體質健康的對策，并取得一系列成果。

關鍵詞：高職院校；體質測試；對策研究

1 大學生體質測試的背景

高中畢業后的學生自上大學起，就面對著各種精神、心理、身體上的問題，這些都是影響他們身心健康的重要因素。據官方統計，有不同程度心理疾病的大學生高達30%以上。有的甚至會出現精神失控、抑郁、精神分裂等癥狀，大學生因為情人、學業、人際關系自殺殺他的情況屢屢出現。再加上不科學的飲食，高脂肪、熱量食物攝取過多，運動量下降。造成許多疾病如肥胖癥、糖尿病、高血壓等。因此，大學生身心整體素質下降成為一個重要的現實問題。

在此背景下，我國政府部門加大力度制定了各種相關政策，并一直致力于完善《學生體質健康標準》目的在于促進我國各院校學生體質測試的健康開展，提高各省市各大院校對大學生體質的注意，鄭州市為了提高大學生的身體健康水平嚴格按照國家的測試標準執行。

2 鄭州市高職院校體質測試的現狀

近年來，鄭州市通過對高職院校學生體質測試工作的重視和指導，取得了一定的成績，尤其在“健康第一”指導思想確立后，大學生的身心健康問題一直備受關注。身體的健康是我們最需要先要解決的問題。在學生體質測試過程中，還存在著一些問題，制約了各高職院校體質測試工作的開展。因此，只有對大學生體質測試的現狀進行深入分析，才能更好的解決問題，從而實現高職院校學生身體素質的提高。

鄭州市高職院校體質測試中存在的問題主要有以下幾個方面。

2.1 不完善的體質測試管理機制

體質測試的系統，是又雜又大又亂的，它的實施效果，在很大程度上，取決于實施過程中的組織管理。其實，很多高職院校忽略了學生體質測試精神的實質，會出現體制測試的進行速度減慢的問題。主要表現在，體質測試的實施會涉及到學校的教務處、學生處、財務處、后勤處等各個科室，但學校對如何提高各科室的工作積極性，沒有建立起一整完整有效的管理機制，這在很大程度上阻礙了高職院校學生體質測試的有效開展。

2.2 體質測試的宣傳工作較薄弱

目前，鄭州市各高職院校對學生體質測試的宣傳形式較單一，很多學校都是依靠教師在上課過程中的宣傳，然而很多教師對大學生體育健康知識和體質測試的重要性又沒有做到很好的宣傳，所以學生對體制測試不夠了解，更不重視。具體原因分析，學校的宣傳工作做的不到位主要有以下兩個方面。首先，高職院校體育部（組）只重視體質測試，沒有對學生進行體質測試方面的宣傳。其次，學校在宣傳方式、方法上存在一定的局限性。這些都妨礙了高職院校學生體質測試宣傳工作的有效性發揮。

2.3 測試場地、設施、儀器的缺乏

在高職學生體質測試的工作中，測試的場地、器材、測試儀器等因素都對測試工作有很大的影響，其中場地、器材是測試工作最基礎的。據走訪調查發現，目前很多高校體質測試的場地和器材相對缺乏，所以不能按照要求統一安排測試，另外，人為影響占據了一大部分的不確定性。這些都無法實現客觀、準確地評價大學生的健康狀況。一些有測試儀器的院校，測試儀器的精準度沒有保證，有的測試儀器設備還存在著質量問題，這就在一定程度上阻礙了測試工作正常運行。

2.4 體制測試的個體評價方法不完善

一直以來，我市高職院校對學生體質健康的評價處于集體評價。一般是在對學生整體體質數據分析后，得出學生體質哪些方面較好，哪些方面存在問題的結論。這對了解我市學生體質的整體情況雖然有一定的幫助，但對學生個體來說沒有任何意義，因為學生從整體體質評價信息中得不到任何有益于自身健康的指導方法，這種評價結果沒有就學生的需要制定出一套針對學生自己的體質評價與信息反饋，而這種沒有信息反饋的評價方式，學生對自身的健身意識、健身習慣沒有任何意識去改變，個體的不改變，對學生整體體質水平的的提高就沒有任何幫助。

3 鄭州市高職院校體質測試的研究對策

認真落實《國家學生體質健康標準》在高職院校的開展，通過對我市高職院校學生體質測試的現狀分析，對存在的問題進行探討并制定相應的措施，望對鄭州市高職院校提高學生體質提出可行性發展對策。

3.1 完善體制測試管理機制、縮短測試周期

在學校準備進行體質測試的前期就要制定相應的體質測試規定，學校的教務處、學生處財務處后勤處應該及時溝通，互相配合。合理的安排學生體質測試的時間、測試內容以及測試的設施保障，通過各科室的商討制定出體質測試周期最短的測試方案，在體質測試過程中各科室要明確分工、各司其職，最終保證學生體質測試的順利進行。

3.2 加強對學生進行體質測試宣傳

加強對學生的體質測試宣傳可以利用校園廣播、報刊、貼吧網絡的宣傳，在宣傳過程中要體現出體質測試對學生個人的重要性。另外還可以開展關于體質測試的講座，幫助學生更好的了解體質測試的好處。同時在宣傳過程中要明確體質測試的規定，即在測試過程中嚴格按照規則評定成績，畢業證書與體質測試成績掛鉤，每年各學生的體質測試成績占的體育成績的20%。

3.3 提高測試設施、儀器的數量和質量

提高體育設施費用在各高職院校教育建設的比例，各高校應加大對學生體質測試設施和儀器的投入。因為正規的設施和儀器對測試結果有著很大的影響，這些影響上交數據的真實性，從而影響下年對體質測試改進措施的提出。如果各級單位都是按照《公共文化體育設施條例》對體育設施加以建造，將各個器材安放在相應的位置，對于器材的選購充分考慮高校學生對于體育鍛煉設施的要求。那測試周期就會更短，結論也會更有效。

3.4 完善體制測試的個體評價方法

改變原有的評價方式目的在于促進大學生多進行身體鍛煉，以往的評價方式是針對于整體效果而言，沒有對個體的差異性進行區別評價。新的評價方式是教師通過體質測試的結果對每個學生都給予相應的建議，將每個學生在測試中的長短處及時反饋，學生通過老師給的建議及時改正，那樣才能夠很好地促進學生體質的增強。

4綜上所述，雖然在體質測試的實施過程中，我市各高職院校存在著諸多問題，這些都直接或者間接影響了體質測試的開展。但是，在我市政府部門的高度重視下，各高職院校皆實施了一系列的改革措施，鄭州市的學生體質測試管理、宣傳方面、學生體質上都有明顯的提高。

參考文獻

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