中職化學教學中自主學習能力的培養

張銳

摘 要：激發學生求知的欲望，提高自主學習水平，激發學生的學習動機，尤其是中職化學教學中，教師應當加大對學生動手能力的培養力度，倘若積極鼓勵學生能夠進行自主學習，那么教師可以將探索式教學質量滲透到課堂中，為培養學生自主學習能力提供了重要的參考依據。對此，本文主要從以下幾個方面對中職化學教學中自主學習能力的培養進行分析，并結合自己自身的經驗，提出合理化建議，提供給相關人士。

關鍵詞：中職化學；自主學習；教學

中職化教學和有關院校中的化學教學存在一定的差異性，它對學生動手實踐能力更加引起重視。當學生完成學業以后，會依據學生動手實踐能力進行定崗實習。通過自主學生能力的培養方式，一方面可以引導學生完成自己的任務，另一方面還能夠推動學生在進入到崗位以后學到更多的知識，更好的適應新的環境。因此，在新課標改革的過程中應當全面了解自主學習的培養方式，這是為學生在以后工作中的學習能力帶來益處。對此，本文主要從以下幾方面對如何培養學生自主學習能力進行分析，并提出相關見解。

1 培養學生主動學習的意義

主動學習是學生的一種積極的學習狀態，是人們所說的“愿學”，學生將學習視為自己樂意去做的事，而不需要他人的督促。主動學習是一種自主的學習狀態，在沒有人布置安排下，自己主動安排時間，是一種自主的行動，是一種發自內心的求知欲望.主動學習不但有利于學習能力的培養，也是學生的學習方式。

2 培養學生主動學習的必要性

新課標的順利實施，實現教師角色的根本性轉變，教師樹立全新的課程理念，培養學生主動學習。在傳統教學中，忽視學生對知識產生和發展過程的認識以及科學方法的培養，忽視學生主體地位，忽視學生自主學習能力的培養.傳統的教學習慣仍然在很大程度上影響著教師的教學，激烈的升學競爭和應試思想形成這種學習方式和教學行為.在教學中，學生是學習的主體，學生的發展取決于主體意識的形成與參與能力的培養。新課程已在全國各地全面啟動，學生的學習方式的轉變是課程改革的重要方面，所以在化學教學中培養學生的自主學習能力是有必要的。

3 通過學習興趣激發學生學習動機

學生自主學習的動力源自于對學科濃厚的興趣，只有首先培養了學習的興趣，才有可能將學生從要我學變成我要學。教師可以根據學生的不同情況，采取如下方式激發學生的學習興趣。

1、設立教學情境

在進行中職化學教學中，教師可以通過設定真實的情境，讓學生產生濃厚的學習興趣，調動起學生學習的積極性和主動性。例如，在學習燃燒條件一課時，教師可以將手絹剪開，通過一個小小的實驗，用酒精燈點燃半個手絹，再讓學生看到另外半個手絹浸泡在95%的酒精溶液中再點燃，我們會看到，半個手絹已經燃燒成灰燼，而另外半個手絹還完好無損。這樣的情境會讓學生產生好奇心，想要通過接下來的課程中尋找答案，學生的求知欲望也隨之點燃，濃厚的興趣為學生學習提供了前提條件，也提升了課堂的教學成果。

2、結合實際生活

中職化學課程很多都可以與社會、生活相關聯，教師可以在課堂上有意識地將與生活相聯系的內容加入教學中來，提高學生的興趣。例如，衣服上沾染上銹跡怎么去除，水壺中的水垢如何清理等。也可以將很多社會熱點與化學課程相結合。例如，臭氧層空洞是怎么形成的，酸雨的形成原因等，這些都可以激發起學生學習的興趣。

3、對學生預習內容進行指導

對于中職化學教育來說，教師所扮演的角色應當是引導，而不僅僅是傳授學生知識。倘若想要進一步提高學生自主學習能力，那么教師就應當從教學的預習環節抓起，培養學生在預習過程中認真的思考問題。因為中職學生大部分才剛剛學習這門課程，自身還沒有對這門課程有一個客觀的認識。因此，教師應當采取恰當的手段給予一定的指導。教學可以在課堂中積極鼓勵學生做好預習工作，并布置相應的作業，讓學生帶著任務去尋找自己想要的答案。等到學習習慣預習以后，這時教師就能夠給學生列出相應的提綱，引導學生看著提綱去進行預習，慢慢培養學生的良好習慣，讓預習環節變得具有常態性。

4、鼓勵學生自主學習

一般情況下，自主學習能力并不是短時間就能夠養成的習慣，而是需要學生不間斷、長時間自學而慢慢形成的良好行為，而化學學科中有諸多內容都能夠學生自學完成的。比如，就元素周期表而言，當學習學習化學內容以后，教師就可以指引學生查看元素周期表，并叮囑學生每天都看幾個，等到教師在講這些元素符號的過程中，學生已經將這些符號銘記在心了。在教學過程中，教師還可以傳授給學生背化學符號的小竅門，這樣可以使學生不費力氣就能夠熟記這些單詞，還能夠激發學生學習化學的興趣。

由于依據中職學生的年齡層特點，教師應當抓住這一特點，使學生可以在課堂中充分的表現自我，采取相應的實驗演示讓學生更直接的看到，有的實驗還可以讓學生自己動手操作，倘若在操作中出現不當的操作，那么教師應當及時的做好糾正。這樣不但讓學生都能夠展示自己的能力，而且還能夠將課堂氣氛充分的調動起來，提高教學質量。

5、開展探索式教學模式

學生僅僅進行預習以及閱讀是不夠的，這是學會自主學習的主要任務，倘若想要進一步提高學生的自主學習水平，那么教師還應當對學生的自學情況是否具有創新精神進行研究，這是一項重要的要求。假如學生僅僅只是學生但是不具備探索的能力，那么就表明學生還不能真正意義上做到自主學習。顯而易見，倘若想要培養學生的自主學習能力，那么教師在教學過程中采取探索式教學方式是不可或缺的。這同時也是學生在對新課程內容進行探索必須經歷的一部分。只有學生在不斷學習新知識的基礎上，才能夠帶著問題去研究新知識，將自身的學習能力加以提升，進而全方位的提高自我修養。

4 結語

通過以上內容的論述，可以得知：隨著新課改逐漸落實到各類高校中，尤其是在中職院校中有著顯著的效果。在新課標中，主要的目的是為了培養學生自主能力中存在明確的方向，同時這也屬于一項長時間完成的教學任務。尤其是在中職化學教學過程中，化學教師應當充分意識到自主學習對學生的全面發展所起到了的重要作用，并采取恰當的教學手段，積極引導學生學會在實踐中自我探索、發現，并努力嘗試尋求到適合學生發展的教學手段，從而為我國培養更多的創新型人才做出貢獻。

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