創新創業教育實踐教學機制在高校的分析

姚云斌

摘要：在這高速發展的時代，各大高校對于人才的培養不僅僅局限在課堂的學習，更體現鼓勵學生開展自主的創業上。這不僅是社會對大學生創新能力的要求，更是提高各大高校素質體現的需求。所以，筆者將站在創業的角度來分析創業新創業教育成效的有效途徑，研究高校創新創業教育實踐教育在高校的作用。

關鍵詞：創新創業教育；實踐教學；現狀與對策

創新創業教育的目的在于它不僅要把學生培養成功的創業者，而且要培養學社個的創新精神。所以說，重視學生的創新創業教師是各大高校培養全能人才的首要保證。

一、創新創業教育時代背景

（一） 社會背景

1、國家的支持

國家為了進一步的發展推進創新創業教育，為此也加大了對創新創業教育的投入，以至于各大高校都會格局當地的資源以及學生的實際情況去開展創新創業的教育。

2、對大學生創業的獎勵與扶持

國家為了鼓勵大學生們都能自主創業，在此他們會給大學生提供多種就業的渠道和獎勵資金。實際就是為了解決他們在創業的途中解決一些突發的情況。

（二） 學校背景

1.創新教育的普及

由于政府出臺的政策，大力扶持大學生們自主創業并為他們實施一定的獎勵政策。所以，現如今的各大高校都將創新創業教育納入了高校的課程中，使得創新教育課程的種類、數量逐漸增加，大大的對各高校培養創新創業人才帶來了無限的機會和挑戰。

2.教育環境的改變

各大高校將創新創業教育作為大學課程的一項基本課程。在教育的過程中，它不光是學習創新創業教育的理論基本，而且在各大高校為了加大創新創業教學的學習機制，各高校還組織學生參加各項創新創業教育比賽，為大學創業教育提供信息和理論基礎的指導，很大程度上為大學生的創業帶來的機遇和挑戰。

二、創新創業教育存在的必要性

（一） 概念的模糊性

高校創設創新創業教育事業常常被人們所誤解。一方面是由于大多數人所認為的創新創業教育僅僅只是作為為少數學生提供單方面的創業指導。為學生選擇就業進行壓力的緩解。但是從根本上來說，它沒有注重對大學生本生的思想意識的培養。另一方面，高校創設創新創業教育課程只是進行創業教育的理論基礎指導，而很少的對學生進行實際操作，所以，對創新創業教育的概念過于模糊。

（二） 師資力量的欠缺

任課教師在教授一門課程時，他不僅需要豐富理論基礎和創業的經驗，而且還需要有其他學科的強力支持，因為創新創業課不僅是讓學生知道什么背景下進行的創業，而且他還需要為學生提供其他領域的知識背景。例如，工商管理、營銷創新、顧客購買商品的心理等。所以，這就要求我們創新創業教育的教師必須要有豐富的理論知識做基礎，實踐經驗做保證。

（三） 創新創業教育缺乏專業的體系

縱觀各大高校的創新創業教育實踐課雖然已經納入到平時的教學環節中去了，但是它還并不是一個對單獨的學科體系，既沒有獨立的學科，又不能納入到到專業的人才培養范圍內去。這很容易讓學生以為這樣的課程往往只是一門紙上談兵的課程而無實際的角色定位。

（四） 實踐教學經驗過于薄弱

各大高校開設的創新創業教育課程有較大的隨意性，在它沒有形成完整的教學體系之前，它主要采用的課堂教學模式師注重在創新創業理論的指導。并沒有對創新創業教育的實踐教學有一個很好的認識，從而就忽略了創新創業教育實踐最主要目的是培養學生的創業能力和對企業的管理能力。所以說，創新創業實踐教育的教學經驗過于薄弱。

三、完善創新創業教育實踐教學機制的對策

（一） 極力選拔創新創業潛質學生

各大高校所面臨的學生是全體在校生，所以高校可以在創新創業教育實踐教學體系上去極大潛質的挖掘有能力創新創業型人才。這樣有目的的對學生進行培養可以為日后的考評中起到事半功倍的效果。

（二） 完善教學機制、創建創新創業平臺

由于我國各大高校的創新創業教育的師資隊伍比較薄弱，并且他們的創新創業教育的知識不廣，在一定程度上不能推進創新創業教育的發展。所以在此之上，我們必須利用多種渠道去吸引更多的優秀的創新創業實踐教育的人才。我們可以從以下幾個方面對完善教學機制、創建創新創業平臺。

1.整合校內師資力量

在學校現有的創新創業的教師的基礎上對他們進行多方面的知識擴充，以緩解學校的師資力量的薄弱。同時本校的其他專業的老師配合他們創新創業的教學。

2.引進國內外先進教師團隊

各高校可以在社會上尋找一些優秀的企業團隊為學生們在來有趣的講座和經驗之談。這樣既能給學生帶來豐富的實踐經驗，而且還能激發同學們的潛在能力和興趣，同時還可以提高校內的創新創業教師的水平為創新創業實踐教學起到良好的推波助瀾的效果。

3.創建創新創業教育的平臺

受我國的政治政策的影響都在實行“走出去和引進來”。其真正的目的在于將別人的優秀經驗吸收到自己囊中，將自己優劣的東西帶出去去多以借鑒。為此，各大高校可以定時不定點的派教師出去學習，或者將優秀的企業團隊請到學校為教師和學生上一堂生動的創新創業教育實踐課。其次，各大高校之間可以建立起一個創新創業實踐教育的公眾平臺相互探討理論知識與實踐的操作，這不僅對學生，而且對老師都將是一個很好的學習機會。

（三） 創建校內創業實踐平臺

1.創建創業基地

學校可以在學校內創建創業基地，用小項目去引導和領導學生將怎么去選擇創業的項目和保持創業的熱情，這樣不僅能帶動學校的創業產業，還可以給學生帶來更多的創新創業實踐的機會。

2.多組織學生創業比賽

多組織學生開展自主創新創業的比賽，這樣的比賽學校不僅能發現很多的創業的潛在人群，還可以培養學生之間的團隊合作能力，從根本上的讓學生去知道其創業過程中的艱辛和不易為以后的社會中能有好理想和人生目標。

結束語：

開設創新創業教育實踐教學機制不僅是對各高校的人才培養，更多是能讓學生提前知道社會以外的知識的提前步入社會的軌道。所以，在大學開設創新創業教育課是非常有必要的。

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