少兒圖書館開展幼兒早期閱讀活動途徑研究

曹向榮

摘 要：少兒圖書館作為少年兒童校外教育服務機構，是兒童閱讀推廣的重要陣地。圖書館應發揮資源優勢，建立科學完整的幼兒早期閱讀服務機制，組織經常性、層次性、品位性、規模性的閱讀活動，為培養幼兒養成終身閱讀的習慣打下基礎。文章結合實例，研究少兒圖書館開展豐富多彩的系列閱讀指導活動及早期閱讀活動的方法和途徑，以期引導幼兒喜歡閱讀、愛上閱讀，促進幼兒的身心健康發展。

關鍵詞：早期閱讀；閱讀活動；閱讀興趣；少兒圖書館；途徑；幼兒

中圖分類號：G258.7；G613.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0018-02

早期閱讀，是指學齡前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成年人形象的讀與講來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的過程。早期閱讀是幼兒身心健康發展的一個不可忽視的重要條件，是幼兒個性健康發展的重要因素，也是幼兒認識社會和感受大自然的方式之一。當代世界各國都非常重視早期閱讀活動，英國的“閱讀起跑線計劃（Book Start）”是世界上第一個專門為嬰幼兒提供閱讀指導服務的國家計劃。后來，陸續有韓國、泰國、澳大利亞、美國、智利、意大利、墨西哥、南非、印度等國參加到這一項目中來。當前，早期閱讀已引起越來越多的人的關注和重視。

一、早期閱讀的意義

早期閱讀活動，對幼兒來說并不是簡單地看看、聽聽、讀讀，而是要誘發幼兒閱讀的興趣，給予他們多方面的感知，全面促進幼兒的身心健康發展。早期閱讀主要具有以下幾方面的意義。

1. 培養幼兒良好的語言表達能力

從早期閱讀活動中，幼兒可以感受到規范、豐富的語言，如“蜜蜂‘嗡嗡地叫著，忙著在花叢中采蜜”，還可以感受如何將零星的詞語組合成簡單的句子。早期閱讀為豐富幼兒形象化的語言提供了機會，如“小貓喵喵叫，小狗在數蜻蜓”，等等。這些語言清楚、準確、具體形象，為幼兒表達他們對周圍世界的認識提供了范本，可以培養幼兒良好的語言表達能力。

2. 培養幼兒的閱讀興趣

幼兒的早期閱讀是終身閱讀的基礎階段，早期閱讀對于幼兒影響深遠。美國教育心理學家在研究中發現，0歲～3歲是培養兒童閱讀興趣和學習習慣的最佳時期，3歲～6歲則是培養兒童閱讀和學習能力的關鍵階段。幼兒期是人的智力發展最迅速的時期，閱讀可以豐富幼兒的經驗，培養幼兒獨立的個性，發展其思維邏輯能力、想象能力等。但由于幼兒的自控能力較差，意志力較薄弱，因而教育者幫助幼兒培養閱讀興趣就顯得尤為重要。要想培養幼兒的閱讀興趣，就要深入了解幼兒的身心特點，開展科學有趣的閱讀活動，來激發他們的閱讀興趣，引導他們喜歡上閱讀。而開展早期閱讀活動，是激發幼兒閱讀興趣的一種很好的途徑。

3. 培養幼兒的藝術想象力

在早期閱讀活動中，幼兒不僅可以感受到不同的語言和不同藝術風格的美，還可以參與多種藝術實踐活動。比如，幼兒閱讀童話故事時，教育者可以引導幼兒調動自己的藝術想象力，想象作品所展示的圖景；幼兒扮演角色進行表演或編故事時，教育者可以引導他們自主表達、表現，從而充分發展幼兒的藝術想象力。還可以通過組織開展各種主題活動、藝術活動，如表演、手工、唱歌等，創造機會讓幼兒初步接觸各種藝術形式，以培養幼兒的藝術想象能力。

二、少兒圖書館兒童閱讀推廣的社會責任

少兒圖書館作為少年兒童校外教育服務機構，是兒童閱讀推廣的重要陣地，早期閱讀推廣是少兒圖書館的重要工作。據統計，在我國，提供少兒閱讀服務的公共圖書館系統主要包括91家獨立建制的少兒圖書館，各級公共圖書館附屬的少兒閱覽室，各類藏有兒童讀物的社區、街道、鄉鎮圖書館等。少兒圖書館應充分發揮自身的資源優勢，建立科學完整的幼兒早期閱讀服務機制，組織經常性、層次性、品位性、規模性的閱讀活動，為幼兒養成終身閱讀的良好習慣打下基礎。

三、完善少兒圖書館開展早期閱讀活動的條件

1. 科學設置適合幼兒身心發展的閱讀環境

閱讀對于幼兒是一個吸取知識的過程，也是讓幼兒從中感受快樂的過程。良好閱讀環境的創設，是開展早期閱讀活動的重要保障。良好的閱讀環境可以培養幼兒的想象力和創造力，引導和發展他們的閱讀興趣，在輕松愉快的閱讀環境中激發幼兒的求知欲，讓他們充分體驗到閱讀的快樂。比如，深圳少兒圖書館幼兒閱覽區就是一個符合幼兒身心發展需要的充滿快樂與愛的環境。溫馨的卡通故事繪本閱讀區，多姿多彩童話世界的中文閱覽區，浪漫的外文閱覽區，奇妙多變的親子手工作品展示區等，有效激發了幼兒積極參與閱讀活動的熱情。此外，閱覽區還設有供家長閱覽的“完美父母”專架，有便于開展各種早期閱讀活動的童話小舞臺活動區域。這些各具特色及功能的區域設置，有效地激發了幼兒的閱讀興趣，令小朋友們流連忘返。

2. 注重多元化閱讀指導團隊建設

少兒圖書館在保證了閱讀服務的硬件條件后，應保證圖書館工作人員的服務技能和服務態度，因為工作人員的素質對閱讀服務的質量有重要影響，直接影響著圖書館服務的質量。由于幼兒的自主閱讀能力較弱，在開展閱讀活動時，須有一支綜合素質較高的圖書館員工隊伍，科學運用自己的專業特長，根據幼兒的興趣及年齡特點針對性地選擇文獻、運用合理科學的知識結構和實踐經驗開展閱讀活動，吸引更多的幼兒在圖書館快樂地閱讀。義工團隊建設可促進幼兒早期閱讀活動的多元化開展。比如，深圳少兒圖書館閱讀實踐區以傳承中華傳統文化、培養少兒綜合素質、鼓勵少兒勇于實踐和大膽創新為服務理念和宗旨，開展琴棋書畫、國學經典、手工創意及生命生活等主題的文化藝術普及閱讀活動。在社會各界人士和專業機構的支持下，圖書館文化義工已達一百多人，文化藝術普及閱讀活動以其公益性、知識性、多樣性等特點吸引了眾多的少年兒童積極參與。

四、少兒圖書館開展生動有趣、形式多樣的早期閱讀活動

1. 妙趣橫生的故事活動引發幼兒參與閱讀的興趣

幼兒期是閱讀能力發展的關鍵期，在這一時期他們大都喜歡聽故事、看圖畫。聽故事是他們認知事物、了解環境、表達感情的一種重要方式，是他們生活中的一種樂趣和享受。故事中鮮明的形象能幫助幼兒發展思維，豐富知識，引發他們參與早期閱讀的興趣。深圳少兒圖書館開展的“紅姐姐講故事”活動，以繪本故事為主，設計了符合幼兒身心發展且貼近其生活的眾多主題，如：友愛、分享、智慧、安全、常識等，還將音樂律動、科學實驗、趣味游戲、角色扮演、表演等互動環節融入活動中，并配以形象的道具和紅姐姐繪聲繪色的講述。色彩艷麗、人物形象多樣、圖文完美結合的繪本，能有效激發幼兒對閱讀的興趣，使幼兒在閱讀活動中感受閱讀給他們帶來的快樂。

2. 根據年齡特點針對性地設計和開展閱讀活動

根據幼兒的年齡特征、身心發展特點，開展適合他們的早期閱讀活動，能極大地提高他們的閱讀興趣，培養他們的閱讀能力。閱讀活動中的動靜轉換，對保持幼兒的注意力有重要作用，能保證閱讀活動良好、有序地進行。深圳少兒圖書館開展的“立體圖書館”早期閱讀活動，針對0歲～3歲兒童及其家長開設，每一節課以一本優秀童書為切入點，分別從觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等方面為幼兒提供全新的閱讀體驗，對幼兒進行全方位感官刺激的閱讀指導活動。實踐證明，圖書館結合早期閱讀培養方案，借鑒國際先進早期教育理念，使用有針對性的玩具、圖書、音樂，再配以符合兒童心智發育特點的親子游戲，讓兒童用眼睛、耳朵、鼻子、皮膚等進行“閱讀”，可以讓幼兒在身心愉悅的閱讀過程中提升自己的認知能力，且效果良好。

3. 親子手工活動激發幼兒閱讀興趣

幼兒期正是創造想象力發展的黃金時期，根據幼兒的這一特點，深圳少兒圖書館設計開展了動手動腦、促進思維發展的“智慧寶寶手工活動”。活動以親子手工為主，并融入環保理念，鼓勵幼兒和家長利用生活中的廢舊材料進行創作。妙趣變幻的手工活動既深深吸引了幼兒的閱讀興趣及參與積極性，又增進了家長和孩子之間的感情。

4. 運用玩具圖書豐富幼兒的閱讀活動

玩具圖書對于兒童的閱讀及智力發展有著非常積極的促進作用，給幼兒提供了諸多動手動腦、感官體驗的機會，有利于增強他們的邏輯思維能力，以及培養他們從不同的角度去思考和解決問題的能力。深圳少兒圖書館幼兒閱覽區開展的有聲讀物閱讀活動，分點讀書系列和玩具書系列，包括拼音識字小天才、英漢生活會話小天才、經典劇場童話故事劇本、百變積木、Brain Puzzle、我的魔法書、腦筋急轉彎等。這些多功能的益智材料，搭配點讀筆，可通過聽、看、讀、演等方式培養幼兒的閱讀興趣，豐富幼兒的閱讀活動。這一閱讀活動，讓孩子們在玩中學，在獲得快樂閱讀的同時增強與他人交往的能力，全面提升他們的想象力、觀察力、創造力、空間認知能力、邏輯推理能力等。

5. 聯合文化志愿者共同推進親子共讀

推進親子閱讀是少兒圖書館一直為之努力的方向。深圳少兒圖書館的“喜閱365——親子共讀計劃”就是聯合文化志愿者共同推廣少兒閱讀、親子閱讀的一個重點項目。這一活動不僅讓文化志愿者推薦書目、分享閱讀體會，更為他們提前提供了專業、系統的培訓，為志愿者打下堅實的理論基礎，提升其專業素質、能力、技巧，從而促使閱讀推廣活動向專業化和規范化發展。每場親子讀書會，不僅吸引了很多兒童成為忠實聽眾，也架起了家長與優秀童書之間的橋梁。并且，讀書會讓越來越多的家長走上了講臺，成為活躍的故事義工。這一活動，深受家長和孩子們的歡迎。

6. 讓幼兒在實踐中享受閱讀的快樂

舞臺表演可以促進幼兒語言、情感、動作表現力及團隊合作能力的發展，幼兒可以把在閱讀過程中看到的、想到的表達出來，把一些童話故事通過表演、游戲的形式表現出來，在實踐中享受閱讀帶來的快樂。深圳少兒圖書館開展的“公益小舞臺”活動，通過游戲體驗、角色扮演等形式將圖書中的故事改編為小舞臺劇，讓幼兒通過親身參與來享受整個過程的快樂。小舞臺活動突出觀眾和演員的互動，是幼兒充分展示自我的一個平臺，讓幼兒在集體中大膽表現，樹立自信心和成就感，讓幼兒在閱讀實踐中、表演中充分體會閱讀的快樂，進而提高參與熱情。

五、結束語

總之，少兒圖書館開展早期閱讀活動需深入了解幼兒的生理和心理特點，科學設計良好的閱讀環境，提供良好的閱讀信息，不斷提高工作人員的專業素質及技能技巧，開展多種生動新穎的閱讀活動并不斷創新。要通過早期閱讀活動的開展不斷激發幼兒的主體意識，培養幼兒良好的語言表達能力，引發他們強烈的好奇心和探索欲望，并引導幼兒充分發揮閱讀的自主性、能動性、創造性，使其身心健康發展。活動的開展需注重幼兒感知覺、思維、情感、注意力等的發展及動手動腦能力的培養，讓幼兒在少兒圖書館這個知識的海洋里，愛上閱讀、快樂閱讀，充分發揮少兒圖書館早期閱讀的教育優勢，為幼兒終身閱讀打下良好的基礎。

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