班務總結

周曉婧

一眨眼這個學期又接近了尾聲，一群當初哭哭啼啼的小不點也在幼兒園度過了難忘而又開心的一學期，看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……忙碌、緊張，卻又充實和快樂。接下來對本學期各個方面的工作進行總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。為了更好的完成以后的班級工作。

一、深深初體驗

在8月底我接到電話時，知道自己本學期帶領的是全園倒數第二小的小六班，心中充滿了忐忑和不安，6月剛送走了一批能干而又感情深厚的大班孩子，小班，這是一個什么概念，我完全有點蒙圈了，不知道怎么帶一群初來乍到的小不點，想想N年前的全托小班，我就瞬間石化了，哭，鬧，抓狂的各個感覺瞬間上身，好在班級中給我配上了保育工作非常有經驗的李毅老師和年輕但在小班待過多時的楊秀蘭老師，頓時心中還是恢復了一些些的底氣。既然班組安排了，管他在什么班，頂著頭皮就上吧，抱著認真負責，做好自己的態度，還是欣然接受了。因為距離小班經驗，我大概空窗了2年，但是這么小的小六班我還是第一次帶領和接觸，所以在做每一項工作和布置時，我都會先思考在執行，當遇到問題時與班組成員商量和思考，如果遇到實在比較拿不準的問題就向有經驗的好朋友請教。我知道，對于小班新入園的家長和孩子而言，生活的細致照顧，是他們對于老師的第一印象，于是我和班組老師在迎接孩子們前，我們共同達成意識，我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他們的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快地成長，同時也讓每一個家長朋友放心。同時注重細節的觀察，如在寢室的脫衣環節中，要求當班的老師，一定將孩子的衣服脫下后，正反翻好，并用衣服包裹好，壓在床下，一個是方便起床時，衣物及時穿拿，二則是避免鄰床小朋友拿錯。在則，冬季的衣袖在洗手時，卷上后，小班孩子不能及時抽放下來，有時檢查衣服時，我就告訴對手老師，請一定不光檢查胸前和衣袖的外面，褲子，還要在多伸手去摸摸衣袖里面，有時的外面的袖子下來了，但是里面的球衣袖子還在里面。讓孩子們在生活的細節上去感受老師媽媽的關心和照顧。李老師是一個非常講究愛干凈的老師，在班級中嚴格執行衛生消毒工作。同時還指導我們兩位年輕老師在給孩子們每天洗手時，必須按照規定的章程清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳，本學期我們班的出勤率除了在霧霾天的影響下人數較少，在其余的時間內均是達到近21人的來園量，這樣的反饋就是證明了我們工作的認真和實打實的負責，為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

二、家園合作

學期初，我們在成立了新學期班級家委會，在班級中，我首先將班級的家長人員進行了分組，同時將幼兒園的教育理念言簡意賅的傳達給每一位家委會成員，并將一些新生入園的注意事項和好的育兒小知識張貼在家園欄中，實現家園共育的目的。班級會長嚴于律己，在和家委會成員溝通時，要求班級每一個家委會的委員都是幼兒園的主人，密切關注班級群消息并且在班級中傳遞正能量，充分發揮了家長朋友對幼兒園工作的協商，溝通作用，雖然這學期，我們是小班，在一些幼兒園大型活動時參與較少，但是只要是幼兒園號召的會議以及大型活動，班級家委會的同志們都一一傳達到每一個家長，在學期的最后一周前，就由我們班級擔任了爸爸護衛隊，雖然年底了，爸爸們的工作很繁忙，但是沒有一個爸爸是推諉的，都是積極參與，在遇到實在調控不開的時間里，都相互幫助解決，甚至有個別媽媽由于自己記錯了時間，在別人班站崗期間，我們班的爸爸也站崗，并且知曉時間弄錯后，依然堅持在下周時間再次擔任工作，沒有任何的怨言，這一點值得我們班級老師深深的感動和佩服。年底，在會長和組長的共同商討下，我們班級在園外邀請班級孩子參與了迎新年活動。班級孩子基本都參與，并且獲得了家長朋友們的一直好評，這都與班級家委會的付出分不開的。

三、循序漸進的課程來源于對幼兒的觀察

本學期我們班的小朋友玩沙池，在日常的沙池活動前，我就思考，由于我們班孩子們的年齡段偏小，注意力集中的時間比較短，常常是玩一會兒就想換其它的，持久性不長，那么在一個地方的沙池游戲，怎么樣讓孩子們玩的更持久更有吸引力呢？我想，對于小六班的孩子們來說，有故事的情境性和趣味性，參與的適當挑戰度，才會讓孩子們在游戲中更加耐用花和關注。

于是在一次的沙池游戲中，我通過簡單的小故事情景融入到了沙池游戲中。通過自編小故事《樹婆婆》，讓孩子明白綠色植物對于我們的重要性，以及我們可以幫助他人給自己帶來的快樂。

那么就在故事講述完后，我們請朋友選擇好了工具，進入了沙池，開始了我們的植樹造林。平時孩子們在沙池時都是扒沙為主，根本不太明白如何把樹種植下去，那么通過樹干先插入擺放的作用以及和老師最先開始的示范性，個別孩子們，明白了需要將沙池先挖洞，將樹干放進去，在把沙填滿就可以。在游戲中，大多數的孩子是不明白的，多數孩子在游戲中，一直不敢下手去嘗試，但是個別孩子對于老師的介入還是無動于衷，此時，我發現扣扣來到了旁邊，于是，我將扣扣一起邀請參入到了，我們的集體中，通過扣扣兒童的視角，讓個別孩子在沒有壓力的參與游戲中，那么在高級榜樣的示范下，孩子們主動的參與到了游戲中。在游戲中，對于小班孩子而言，情景性的介入和同伴的示范性，都是有效示范，同時，道具的加入，也能讓孩子們在游戲中，找到樂趣。

孩子玩沙的時候總是不停地活動，動手做這做那，既能活動身體，又能發展動手能力。孩子玩沙的時候總是變花樣，還能玩出情節，玩出道理來，這就是在體驗，在動腦，在創造。雖然我在第一的嘗試中，有不少的困難，但是在和孩子們的接觸中，我明白通過一個個系列活動的開展和延伸，我看見了孩子們的發展和提煉，在日常的活動中將戶外的課程引領在教室內做，讓孩子們明白，課程的互通性，老師的想法也在慢慢實現：把游戲真正還給幼兒，讓幼兒來決定游戲的方向。這樣的活動不僅讓我們老師在活動中不斷反思不斷進步，也讓孩子們明白了游戲是自己不斷生成的、也是自己可以決定的。

這3點就是本學期對工作的感悟，匯成一句話就是結合孩子們的內心尋求去幫助他，將學校教育，親子教育有效的結合，做到教育無處不在！