淺談新課程下信息技術課程的教學改革

包薩日娜

當今，信息技術發展迅速、應用廣泛，正在逐漸改變著人們的生活方式和學習方式。新課程改革下的信息技術課程面對新理念、新教材，如何組織和開展信息技術教學，是信息技術教育工作者必須思考和研究的問題。

由國家教育部制定的《普通高中信息技術課程標準》中明確提出，信息技術課程的基本理念是“提高信息素養，培養信息時代的合格公民。營造良好的信息環境，打造終身學習的平臺。關注全體學生，建設有特色的信息技術課程。培養解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創新實踐”。下面，筆者就新課程改革下的信息技術課談談自己的教學方法。

● 注重向學生傳授知識轉為注重提高學生的信息素養

新課程下的信息技術課程總目標是提升學生的信息素養。原來信息技術課程主要是向學生講授計算機的基礎知識，把信息技術教育理解為簡單的計算機基礎知識的學習。新的中學信息技術課程以提高學生的信息素養為宗旨，強調通過合作解決實際問題，讓學生在信息獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，提高學生的信息素養。過去信息技術教育重視的是知識和操作的訓練，很少關注信息技術的人文性和文化性，新課程理念下的信息技術教育體現了一定的時代性、基礎性、選擇性、操作性、創造性、綜合性、開放性，同時還具有一定的人文性、文化性，強調構建健康的信息文化。

● 運用“任務驅動”教學設計，提高學生學習興趣

信息技術是一門實踐操作性很強的課程，所以在進行計算機基礎知識操作時采用“任務驅動”教學法更合適。任務驅動教學方法就是讓學生有目的地完成學習過程，為每個學生的思考、探索、發現和創新提供開放的空間，讓課堂氣氛活躍起來。構造的“任務”要具有可操作性，要涵蓋教學目標的知識點，要貼近學生的學習生活。例如，在講解Word文字處理軟件時，筆者先讓學生在網上搜索學習海報、電子報刊等，再講解電子報制作時所涉及的知識、方法和技能，最后以制作一份班級報為任務讓學生開展討論和學習。這樣既提高了學生的學習興趣，又加強了信息技術與其他課程的整合。

● 注重教學模式教學方法的設計

新課程改革的一個重要改變是將以前傳統的以教師教為主的教學方式轉變為激發學生自主學習能力的以學為主的教學模式，學生的自學能力在實踐過程中得到了培養和提高。在完成任務的過程中，學生實踐的每一步都要經過思考和親自操作，并根據具體情況隨時修正和調整自己的計劃、行動和方法，學生能力的培養也就落實在這些實踐過程之中。實踐是創新精神與自學能力的集中體現，是訓練學生自學能力和創新能力的最佳途徑，教學中給予學生充分的時間進行實踐操作，能強化他們自主學習的成功體驗。在操作中，教師要解答學生提出的各種疑問并分層指導，滿足各層次學生的需求，進而使其達到個性發展的目的。

● 注重參與

提高學生信息技術操作能力，培養學生信息素養，除了日常的信息技術課程之外，參加信息技術相關比賽也是很好的契機。中國兒童青少年威盛中國芯HTC計算機表演賽就為信息技術教師和學生帶來了很好的鍛煉機會。計算機表演賽的舉辦，使數以千萬的學生從中獲益。通過參加各種豐富有趣的賽事項目，學生掌握了計算機的應用技能，還逐漸培養了濃厚的學習興趣，了解了許多前沿的科學知識，如創客、人工智能等，這對兒童青少年教育發展和人才培養，對計算機普及教育，起到了重要的推動作用。作為一名信息技術教師，在指導學生參加計算機表演賽的過程中也收獲不少，高中組的計算機表演賽由中英文輸入賽、命題搜索賽和智能編程任務賽三個部分組成。中英文輸入賽通過在限定時間內輸入中文或英文，鍛煉學生的動手能力，提高學生的輸入速度；智能編程任務賽是在規定時間內，要求學生結合相關電子元器件，對其進行程序設計，完成賽事指定任務，從而提高學生的編程能力，還讓他們接觸到了人工智能技術；而命題搜索賽是通過搜索引擎查找答案，擴大學生的知識面。

● 開展教學評價

教學評價已經成為教學環節中的一個重要環節。以往的教學評價通常以成績來說明問題，而新課程指出，既要注重評價結果，也要注重學習過程中的評價。對學生的評價，不僅要關注其知識與技能的掌握情況，更要關注學習過程與方法。例如，學生用Excel表格對自己進行系統、全面、全程的記錄存檔，對自己的學習過程進行評價，即自己在原有基礎上的進步與發展情況，這樣能促進學生自信心的建立和能力的發展；教師也可以通過自我評價，不斷回顧、反思、調節、改善自己的教學，使自身的教學水平不斷提高。

● 新課程下信息技術課程更注重學生身心發展

在信息技術課的教學中，教師除了進行知識技能方面的教育，還要進行學生思想方面的教育，培養他們良好的信息素養。增強學生自覺遵守與信息活動相關的法律法規的意識，使其負責任地參與信息實踐，認識網絡規范和網絡道德的基本內涵，能夠識別并抵制不良信息，樹立網絡交流中的安全意識。

信息技術教育是素質教育的重要組成部分，能培養學生的創新精神和實踐能力。作為信息技術教師，必須廣泛積累教學經驗，深入鉆研教學教材，全面了解學生情況，更完善地做好教學設計，提高課堂教學效率，只有這樣，才能真正促進學生的全面發展。