河南省民辦高校排球教學存在問題及對策研究

閆彥峰

（鄭州澍青醫學高等?？茖W校， 河南 鄭州 450064 ）

河南省民辦高校排球教學存在問題及對策研究

閆彥峰

（鄭州澍青醫學高等?？茖W校， 河南 鄭州 450064 ）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

河南省民辦高校排球教學存在問題及對策。

1.2 研究方法

通過文獻資料法、 問卷調查法、 數理統計法及邏輯分析法等， 對河南省民辦高校排球教學存在問題及對策進行調查研究。 根據研究目的， 設計“河南省民辦高校排球教學狀況” 調查問卷， 采用隨機抽樣的方法， 向黃河科技學院、鄭州科技學院等 8 所民辦高校的 100名擔任排球教學課程的教師發放和回收問卷， 共回收有效問卷 82 份， 有效回收率為 82%。

2 結果與分析

2.1 河南省民辦高校排球教學發展面臨的問題

2.1.1 排球教材問題 教材是教學的物質條件， 是教學信息的載體， 是教師所要教的、 學生所要學的對象， 它在教學系統中是教師和學生活動的中介。我國高等學校體育教學工作的順利進行離不開科學、合理且能夠促進學生身心發展的體育教材。 對于河南省民辦高校而言， 開展排球教學首先要擁有高質量、 規范性與專業性強的排球教材。 目前， 河南省民辦高校排球教材的使用以高校綜合教材為主， 以自編教材、 省統編教材為輔， 采用國家統編排球教材的很少， 教材的規范性、 權威性不夠。 從表 1 可以看出， 在被調查的 82名民辦高校排球教師中， 選擇“滿意” 的雖列第 1 位， 但所占比例僅為 36.6%； 選擇“一般”的人數比例為 26.8%，列第 2位；選擇“不太滿意” 和“不滿意” 的人數比例合計為 23.2%； 選擇“非常滿意” 的人數比例僅占 13.4%。 從整體而言， 河南省民辦高校排球教師對排球教材的滿意度并不高， 反映出教材是影響河南省民辦高校排球教學發展的問題之一。

2.1.2 師資隊伍建設滯后問題 高校的體育教師應以豐富而有深度的專業知識傳授于人， 深度和廣度是專項課教師的特點之一。 河南省民辦高校大學生體質健康水平的提高需要搞好體育課程建設， 需要不斷提高體育教學質量， 而排球教學工作的發展需要一支高水平、專業性強、 職稱結構合理的師資隊伍。相關數據顯示， 在被調查的 82 名排球任課教師中， 只有 29 名教師為排球專業畢業， 僅占被調查人數的35.4%， 其他 53 名排球任課教師在高校就讀期間學的是籃球、 足球、 武術、 體操等其他專業， 占被調查人數的 64.6%。 在關于河南省民辦高校排球教師職稱結構的調查中發現， 河南省民辦高校排球任課教師的職稱結構呈“橢圓形”， 即助教、副教授和教授所占比例較小， 而講師所占比例較大。 在被調查的 82 名排球任課教師中，助教有 19 名， 占被調查人數的 23.2%；副教授、 教授的人數合計為 15 名， 占被調查人數的 18.3%； 而講師的人數有 48名，占被調查人數的58.5%。 可見， 河南省民辦高校在排球師資隊伍建設方面還較滯后， 從整體而言， 排球師資隊伍的專業化水平還不太高， 職稱結構還不太合理。

2.1.3 排球教學考評問題 教育目標為教學活動提供依據， 教學活動為教育評價提供樣本， 教育評價為教育目標提供反饋。 河南省民辦高校排球教學工作的提高與發展需要建立科學、 合理、公正的教學評價體系， 為排球教學目標的完成提供堅實的保障。 科學、 合理、公正的排球教學考評， 不僅可以為教學目標完成情況提供反饋， 還可以為排球任課教師發現授課過程中的得失提供寶貴的參考， 并有效激勵學生繼續努力，在今后的排球學習中取得更好的成績。因此， 河南省民辦高校排球教學考評的方式、 方法就顯得非常重要。 從表 2 可以發現， 河南省民辦高校排球授課教師教學考試采用最多的方式是將排球技能和平時表現結合在一起， 占比為43.9%，列第 1 位； 將排球技能、 排球理論和學生平時課堂表現三方面相結合進行綜合評價的， 占比為 32.9%， 列第 2 位； 采用考試排球技能或將排球技能和排球理論相結合進行考核這兩種方式的較少。另外調查發現， 河南省民辦高校排球考試評分主要由任課教師獨自進行， 組成考核小組的非常少， 考核模式與評價方式較為單一。說明河南省民辦高校排球教學考評的方式不夠統一與規范， 評分方式不夠科學合理。

表1 河南省民辦高校排球教材滿意度調查統計表 n=82

表2 河南省民辦高校排球教學考評方式調查統計表 n=82

2.1.4 學生排球學習興趣問題 體育興趣是指一個人對體育運動的愛好傾向， 只有對某一項體育運動項目感興趣， 才會有動力去學習、 去參與。 對于河南省民辦高校排球教學發展而言， 既取決于教師的教， 也取決于學生的學。而學生對排球這一運動項目的興趣， 既反映學生對待學習排球的積極性、 主動性， 也直接影響著學生學的效果與質量。 從表 3 可以發現， 在被調查的 82名排球任課教師中， 有 27 名教師選擇了“不太高”， 占被調查人數的32.9%，列第 1 位； 有 22 名教師選擇了“一般”，占被調查人數的 26.8%，列第 2位；有 15 名教師選擇了“比較高”， 占被調查人數的 18.3%， 列第 3 位； 有 11名教師選擇了“不高”， 占被調查人數的 13.4%，列第 4 位； 有 7 名教師選擇了“非常高”，占被調查人數的 8.5%，列最后一位。 這一調查結果表明從整體而言， 河南省民辦高校學生對學習排球的興趣并不高， 再加上許多學生排球基礎薄弱， 所以對排球教學工作的開展非常不利。

2.1.5 排球教學硬件問題 我國高校體育教學活動開展的優劣， 不但取決于人的因素， 還取決于物的因素， 即體育教學場地、 器材設施的供給狀況。 對于河南省民辦高校排球教學活動而言，排球教學場地、 器材設施狀況直接影響教學質量和效果。從關于河南省民辦高校排球教學場地、器材設施能否滿足教學需要的調查統計結果可以看出，選擇“基本滿足” 教學需要的有 41 人，占被調查人數的 50%， 列第1 位； 選擇“不能滿足” 教學需要的有 24人， 占被調查人數的 29.3%， 列第 2 位；選擇“完全滿足” 教學需要的有 17 人，占被調查人數的 20.7%， 列第 3 位。 可見，河南省民辦高校中有些院校的排球教學條件還不能夠完全滿足教學的需要， 排球場地設施建設滯后的問題相當嚴重， 而這種狀況要盡快加以改善，否則， 不僅影響排球教學活動的開展，也會影響河南省民辦高校學生體質健康的水平。

2.2 推進河南省民辦高校排球教學發展的對策

河南省民辦高校排球教學的發展對提高學生的體質健康水平非常有益， 而排球教學是系統的、 復雜的， 受到多種因素的影響與制約。 因此， 針對制約河南省民辦高校排球教學的問題采用切實的對策非常必要。（1） 要強化河南省民辦高校師資隊伍建設， 因為沒有一支專業能力強、 責任心重、 職稱結構合理的排球教學師資隊伍， 就不可能有排球教學的可持續發展。師資隊伍建設對于河南省民辦高校排球教學而言是一項需要長期堅持的任務。（2）要根據河南省民辦高校排球教學的實際，積極開展教學改革。 由于當前高校的排球教學缺乏創新， 因此只有通過排球教學改革與創新， 豐富教學手段， 為學生提供自己喜歡的教學內容， 充分調動學生學習的興趣， 才能充分利用各方面的優勢， 合力推進學生體質健康水平的提升和排球運動技能的掌握。（3） 要在河南省民辦高校營造良好的排球活動氛圍， 廣泛開展多種形式的排球競賽、 交流活動， 引導學生參與到排球活動中來。（4） 要加大對排球教學的投入， 不斷改善河南省民辦高校排球教學場地、 設施條件， 為河南省民辦高校排球教學及科研活動的開展提供最為堅實的保障。

3 結 語

排球在我國有較為深厚的群眾基礎，也是促進我國大學生體質健康水平提升的運動項目之一。 搞好排球教學工作， 對于河南省民辦高校體育工作而言非常重要，對于提升河南省民辦高校在校大學生體質而言更為重要。 但目前河南省民辦高校排球教學發展受到諸多問題的影響與制約，主要包括： 教材的問題、 師資隊伍建設滯后問題、 教學考評的科學合理性問題、 學生學習排球的興趣問題、 排球教學硬件設施問題等。 面對這些問題， 只有采取加強師資隊伍建設、 完善考評機制等切實可行的對策， 才能有力推動河南省民辦高校排球教學的發展。

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投稿日期：2017-03-11

閆彥峰（1982～）， 講師， 碩士。 研究方向： 體育教育訓練學。