淺議初中體育學困生的轉(zhuǎn)化

趙蓉

【摘 要】 初中階段是學生由兒童階段向青少年階段過渡的關(guān)鍵階段，也是學生人生觀與世界觀樹立的關(guān)鍵時期，這一階段學生的心理健康非常重要。在體育教學過程中，各級各類學校，每個班級都有少數(shù)“體育學困生”。所謂體育學困生，是指“三差一缺”（即體質(zhì)差、基礎差、技術(shù)差，對體育缺少興趣）的學生。能否正確處理好與這部分學生的關(guān)系，在一定程度上會影響他們鍛煉的積極性和教學效果。

【關(guān)鍵詞】 初中體育；學困生；轉(zhuǎn)化策略

【中圖分類號】 G632.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

新課改以來，初中體育教學在逐步發(fā)生變化，教學主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，但是在教學過程，一部分學生因為某些原因在學習過程中存在一定的問題，教師必須在認清這些問題的基礎上提出有針對性的解決措施，從而使初中體育學困生能夠完成轉(zhuǎn)化，更好地完成體育教學過程。體育教學中，有部分同學因不同因素，導致產(chǎn)生排斥體育鍛煉的心理，影響其體育能力的學習及自身體質(zhì)，造成體育成績落后，這些學生作為體育“學困生”，嚴重影響了健康成長與全面發(fā)展。課程教學改革重要提出了在教育過程中要注重每個學生的個體差異，讓每位學生受益。

一、初中階段體育教學中學困生產(chǎn)生的原因

1、學生運動能力有缺陷：一些學生由于他們的身體機能、形態(tài)和素質(zhì)等方面有缺陷，使其在體育學習過程中常常感到力不從心，對學習體育感到困難。

2、由于先天性遺傳因素：因身體過于矮小、肥胖或瘦弱等而產(chǎn)生的一些自卑、自棄的想法。

3、學生思想認識不足：認為自己身體素質(zhì)差，即使是我們再怎么地努力也比不上身體素質(zhì)好的同學。

4、生活上怕苦怕累怕臟：上體育課時怕苦怕累怕臟，不愿進行練習或很少進行練習，認為上課偷懶無所謂，沒有什么大不了。

5、課堂中不聽教師安排：自由散漫，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。

6、學校環(huán)境因素：有些學生由于長期處在不接觸或很少接觸體育運動刺激的環(huán)境中，使其認知能力未能充分發(fā)展，缺少體育活動應具備的初步認識和起始行為。

7、一些錯誤的家庭教育觀念：平時過分的溺愛與呵護，使學生從小就缺少體育鍛煉的意識和行為習慣，認為體育活動就是浪費了我們正常的學習時間。

8、由于情緒困擾導致學習困難，這類學生在初中體育教學中比較常見，他們輕者表現(xiàn)出退縮、沮喪、不信任、不合群、懼怕等不良情感，重者表現(xiàn)出敵視、不合作、過分活動等不良行為。以上的這些不良情緒都是會導致我們學生學習困難。

二、體育學困生轉(zhuǎn)化策略

1、排除自卑，發(fā)現(xiàn)其閃光點

“澆花要澆根，幫人要幫心。”轉(zhuǎn)化學困生工作要注意研究學困生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。俗話說：“金無赤足，人無完人”，其實每個人都會有自己的閃光點。學困生常因受到老師的批評，同學的埋怨，家長的訓斥，感到在班級上抬不起頭來，總是覺得自己不如別人。進取向上的心理失去了平衡，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實每個學生都有其長，亦有其短，學困生也不例外。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。例如我班上有一名叫小王的同學，體育成績較差，但她有個特點，口才特好，做事認真。有一次，我們在進行長跑訓練的時候，我突然跑到小王面前，我說你跑起來的時候有點像個運動員，你甩手的姿勢特別好看，我就是這么一句隨口的話，沒想到小王同學把我的話當成一種動力，他越跑越快，而且是一直都保持這個甩手的姿勢，后來，他再也不怕上體育課，體育課上面的所有項目他都積極的參與，而且上體育課還特別的積極，事后，找他談心，首先肯定其成績，也指出他的不足，并提出今后的要求和希望。及時的表揚，誠心與他交談，使他看到了希望，增強了信心，真正體會到成功的喜悅。可想而知，思想的轉(zhuǎn)變必定會帶來良好的效應，學困變先進也將是一種必然。因此體育成績有了明顯的進步。

2.培養(yǎng)學生的興趣

培養(yǎng)學生的興趣在教學實踐中應更多的采用積極有效的“激趣”方法，如采用游戲教學法、比賽競爭法等，使學生積極主動地參與學習及運動，變被動為主動，激發(fā)他們的學習動機，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣。另外，教師精彩的技能展示往往可以激發(fā)學生的學習興趣；教師參與學生，與學生一起運動也可以提高學生的參與性。只要能引得學生看，引得學生想，引得學生練，引得學生玩，那就一定是個好辦法。

3.營造學習氛圍

營造氛圍，團結(jié)協(xié)作，互相進步愛護學生是教師教書育人的前提，也是依法執(zhí)教自我保護的好方法。其他學生的嘲笑也是阻礙他們進步的原因，教師應當引導其他學生也給予學困生掌聲、鼓勵以及幫助，讓他們互相幫助、共同團結(jié)進步，體會“別樣的快樂”。師愛是促進學生成功的動力，只有當他們真正信賴教師，愛戴教師時，才會對你所教的學科感興趣，才會聽從教師的教育指導，而友愛的氛圍、真誠的情感，能夠溫暖“學困生”的心，促使他們向好的方向轉(zhuǎn)化。為此要告誡同學，對“學困生”不能歧視，不能冷嘲熱諷，而應積極熱情的關(guān)心，耐心幫助。

4.提高教師素養(yǎng)

教師應當具備優(yōu)秀的個人素養(yǎng)及職業(yè)道德教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業(yè)心、責任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。未來學校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學科知識的滲透、交叉，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學科知識和理論體系，要適應現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達的教育者。體育教師應該具備過硬的基本功，有駕馭教材能力、組織教學能力、教學語言及表述能力、育人與管理能力、教學評價能力等。

三、結(jié)束語

總之，做好體育學困生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨的工作，每個體育教師任重道遠，必須都要樹立整體育人、全面育人的觀念，素質(zhì)教育的全體性要求我們要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質(zhì)教育落到實處，使每一個學生的化學素質(zhì)不斷完善和提高。

參考文獻：

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